我的教学小故事(你们有哪些可以给女朋友讲的睡前故事)
资讯
2023-12-05
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1. 我的教学小故事,你们有哪些可以给女朋友讲的睡前故事?
睡前小故事要讲给女朋友听,你能来提问,说明你还是很爱你女朋友的,我也没讲,不过呀我网搜了下,希望能帮到你。
适合给女朋友讲的9个睡前小故事儿
好咯,手机编辑,可能有遗漏的,提醒笔者。
关注我,我的回答希望能帮助到你们!
2. 我为什么要学习?
你好,我来谈谈我的我的看法吧。
学习分为广义的学习和狭义的学习。
人从出生那一刻开始,就在慢慢学习,学着去翻身、爬、走……然后到学习着自己吃饭、学习着说话、学习着跟别人玩耍……到后来步入社会,学习着为人处事、学着有效工作、成长的每个阶段都在学习,这算是广义的学习。人的一生都在学习。
从幼儿园开始,我们慢慢通过学校去学习,步入小学,具体到每个科目,语文学习、数学学习、英语、美术、音乐等等,一系列的学习。都是针对细化的学习。一直到大学结束。我们也都在学习。
通过学习我们掌握各种技巧、积累各种经验、形成不同的思想、建立自己的认知体系……并且慢慢在这个世界中认识自我、认识世界并在这个世界中找到自己的位置。
通过具体的学习,我们来掌握不同的知识、语文、数学、物理、化学……每一门我们所学的知识都会为我们在这个社会上生活来带来便捷,试想一下,如果你没有学习拼音,你可以像现在这样打出这么一连串生动而形象的句子吗?如果你没有学习数学,你可以在出去买菜时,知道该小多少钱吗?这些知识让我们的生活带来便捷。举个列子我所在的地区,很多老一辈的人,没上过学,他们不会写字,不会用手机发短信,你与他们交流特别困难。他们的生活很不方便。
现在我来说说对于学生
如果作为学生,你要学习很多知识,从幼儿园、小学、初中、高中去学习。为什么要上大学,为了选择一个适合你的领域,去更系统很全面的学习你选择的那个领域的知识,然后出了大学为了你找你所选择的那个领域的工作,这些人,和打工,底层服务行业的人不同就在于掌握了更多的知识和技能,所以他们所从事的工作也是一般体力劳动力工作者无法胜任的,并且自我价值的提现也不通,这一点在工资上就可以提现。
所以你为什么学习,为了让你更好的了解自己认识自己、为了你在这个世界中找到自己的定位、为了你掌握更多的知识和技能、为了让你的生活更便捷、为了你可以有很多的选择、为了你可以更好的养活自己,为了你可以达到你理想的生活水平……这么多都是理由,你了解了吗?
人不能什么都不学,在哪里个阶段就做哪个阶段的事,如果你是学生,请好好学习,找一条你擅长和适合的路,然后去学习,实现、并且最终从事相关职业,相信你会明白学习的意义。
最后愿你,学业有成。
3. 请推荐几部激励孩子努力学习的电影?
感谢邀请
说实话,电影并不能让孩子的学期成绩提高,但可以影响或改变孩子对学习的看法。
《三傻大闹宝莱坞》
影片讲述的是在印度皇家工程学院4个学生之间的故事。法兰、拉杜与兰乔三人为室友,并结为好朋友。兰乔是个非常与众不同的学生,他从来都不死记硬背,甚至还公然顶撞校长,质疑他的教学方法,为此还被很多科任老师赶出教室。而另一个模范学生“消音器”却是一个书呆子,整天只会死记硬背,而已没有担当。但每次兰乔考试总是拿第一,而“消音器”却总是比不过兰乔。不仅如此兰乔还鼓动法兰与拉杜去勇敢追寻理想,并劝说校长的二女儿碧雅离开满眼铜臭的未婚夫。多年之后,当他们再次相遇的时候,他们的生活也发生了很滑稽的一面。这部影片真的很好,强烈建议没看过的小伙伴去观看。
《风雨哈佛路》
丽兹出生在美国的贫民窟里,从小就开始承受着家庭的千疮百孔,父母酗酒吸毒,母亲患上了精神分裂症。贫穷的丽兹需要出去乞讨,流浪在城市的角落,但贫困并没有止住丽兹前进的决心。丽兹知道,只有读书成才方能改变自身命运,走出泥潭般的现况。她从老师那里争取到一张试卷,漂亮的完成答卷,争取到了读书的机会。她千方百计申请哈佛的全额奖学金,面试时候连一件像样的衣服也没有。然而,在她的生活里从来没有退缩与畏惧,只有奋斗与前行。
这是一部感人震撼的励志电影,丽兹趴在妈妈坟墓上那一幕和最后的演讲触动,不知深深的打动了多少观众。女主丽兹那生命力耀眼得让人羞愧,不断的逼迫自己勇往前行。“我觉得我自己很幸运,因为对我来说从来就没有任何安全感,于是我只能被迫向前走,我必须这样做。世上没有回头路,当我意识到这点我就想,那么好吧,我要尽我的所能努力奋斗,看看究竟会怎样。 ”
《叫我第一名》
男主BoBo患有先天性疾病,导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。在学校里老师经常批评他,同学们更是对他冷嘲热讽,就连他的父亲也对他失望透顶。只有他的母亲一直是他的坚实臂弯。然而面对这个不能理解他的世界,BoBo一直在痛苦的漩涡里挣扎。直到在一次全校大会上校长在众人面前巧妙的让大家了解了BoBo的真实情况,让他有了成为一名关爱学生的教师的坚定梦想。即使BoBo在寻求教师梦想的道路上遭到众人怀疑,屡屡受挫,但他始终坚持着自己的这份梦想, 为了找到一个愿意接受自己的学校,不抛弃梦想,不放弃信念,默默的努力。
这部电影让我感动不仅因为主角身残志坚,还有一个社会对残障的尊重和宽容,如果没有他小学的校长也不会有以后追逐梦想的Bobo,更没有学校愿意请他做老师,家长放心的把孩子交到他班里,孩子们尊重他。
4. 爱的教育第一章是什么?
第一章:始业日十七日。
1、《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说,首次出版于1886年。
2、《爱的教育》是一本日记体的小说,写的是一个小学三年级学生安利柯一个学年的生活,期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”,还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。
3、《爱的教育》光在意大利就印行一百多版,销量达一千多万册,并被译成多种文字。这部作品还被多次改编成动画片和故事片,绘成精美的画报。
5. 五六岁小孩非常不听话?
您的问题实际上是两个问题:一个问题是惩戒孩子的标准是什么?另一个问题是怎么惩戒孩子?
先说第一个问题。
惩戒孩子的标准不是是否听话,而是是否犯错!
您说孩子非常不听话,所以您很生气!我想孩子也很生气!
孩子为什么要听您的话呢?是因为您是家长还是因为您说的话是正确的?
比如孩子今天想穿裙子,您想让孩子穿裤子,本来穿什么都可以,为什么孩子不能自己做决定!
家长的话有时候是正确的,有时候是不正确的,或者是不合孩子胃口的!很多事情完全可以让孩子自己做决定,家长不要去指手画脚!
可以这样也可以那样的事情就按孩子的意见来;即使错的,只要不是大错,让孩子自己试一下也可以;只有明显的大错特错,家长才需要干预,才需要行驶家长的权威!
如果您能这样处理,大部分事情让孩子自己发挥,相信家长需要纠错的机会很少,孩子不听话的机会也很少!
再说第二个问题,怎么惩戒孩子?
确实有时候孩子明显错了,还是死不悔改,那么是不是可以惩戒?怎么惩戒?
我的建议是完全可以!必须的!
孩子做错事情了,可以让他自己补救,可以让他做家务,可以让他不玩游戏,可以让他站立,可以让他不吃饭,当然,也可以打骂!
打骂简单粗暴,但是往往很有效!不用担心会留下心理阴影,孩子没有那么脆弱!
打骂孩子要掌握技巧:确实是大错特错的事情,不能打错了;不能打要害部位,不能打伤了;不能反复打,不打则已,打了就一次见效;后续要跟上,告诉他错哪了,为什么打他;经常提起他挨打的事情,警钟长鸣!
我们都是文明人,孩子不仅仅是孩子,也是朋友,民主、说教是常态,打骂管教只能偶尔为之!
孩子是祖国的未来,是家庭的希望!愿我们共同努力,培养好下一代!6. 想去培训学校做小学语文老师或者小学数学老师?
我是李老师,讲阅读的李老师,在平台分享中国文化传统知识及中小学语文阅读理解知知识,有需要的朋友可以关注@李老师讲阅读,一起成长,共同进步。
想去培训学校做小学老师,需要准备什么?我给你做一个分享,希望对你有用:
一、让兴趣做自己的老师为什么把这个作为给你的第一条建议呢?因为我们教师面对的是一张张求知的面孔,一个个祖国、家庭的未来,如果,只想着着自己赚点钱,你就无法全身心的投入到这个工作中当中,就是对小朋友的伤害,这个钱赚的心亏。如果你想做这一行,你就多了包容、爱心、责任。面对小魔王的时候,你也就多了耐心。
二、让硬件硬起来无论你有无这方面的经验,把自己包装好,大学毕业证、教师资格证,各种各样的相关资料要准备好,有这些东西,可以使你更快的让校方接受你,从而使自己更快的加入到培训学校团队中,校方也可以用这些东西对你进行包装,也可以快速让你代课。如果硬件不硬,即便进入机构,也不会让你马上代课。
三、让软件硬起来不要说自己教语文或数学,虽然你有这个能力。但我建议你找准一科,加强学习,教材再一直改革,每个地区的教材有不相同,现在语文基本统一了,但数学有好多版本,你要将自己所在地区的教材吃透,3-6年级的卷子多做几套,告诉你,不一定你会打满分,总结出适合自己的教授方式,总结出知识点,一定要系统化。如果只按照培训学校的资料上课,对自己的成长是不利的。
四、做好吃苦受累的准备培训学校的老师和公办学校的老师是不同的,公办学校的教师比较规律,有正常的休假,但培训学校就不同了,休假时间正好是培训学校的旺季,周六,周日有可能一天工作10+小时,同样的内容将4-5遍。很累的。
总而言之:希望你抱着满腔热情,投入到这个行业中来,那个青春不吃苦,那个青春不流泪,付出总会有回报。
我是@李老师讲阅读,关注我,学习语文不发愁。
所有图片来源于网络,如有不适,请联系 作者
7. 怎么给孩子讲故事?
怎么给孩子讲故事是个技术问题,但在此之前有必要先了解一下孩子为什么那么喜欢听故事。“没有不爱听故事的孩子”,原因至少有三:
几乎每一个让孩子着迷的故事我们都能发现孩子现实生活的影子,几乎每一个让孩子着迷的故事孩子也能在其中看得见自己。孩子聆听和阅读故事的过程,就是一个不断的将现实中的世界与故事中的世界,现实中的自我和故事中的自我进行对话比较的过程,在对话和比较的过程中最终建构自己对于世界和自我的认识。
《本能的缪斯-激活潜在的艺术灵性》提出“声响、运动、旋律,这些音乐的基本元素,远在出生之前就已印入胎儿的感觉器官。”“音乐性”尤其是“节奏性”,是孩子的一种本能。一个好的故事会自然而然的满含“音乐性”尤其是“节奏性”。凡是孩子爱听的故事,大多故事情节总是高度重复的,这种重复给故事带来了很好的“节奏感”。
没有孩子不爱听故事。但是你要知道,有时候,孩子爱的可能不是故事,而是在聆听故事的过程中感受到的被爱。
那怎么给孩子讲故事呢?重点有四:
首先,要“有声”。给孩子讲述故事要善于描绘“声音”。每一个故事都是有“声音”的,包括“声”和“音”两个层面。前者指故事中用拟声词或是图画呈现出来的“声音”,是相对显性的。后者指由故事的情节和结构所呈现出来的故事的节奏,是相对隐性的。一个故事要讲得好听,既要善于发出“声音”,还要善于呈现“节奏”。
故事中的“声音”具有神奇的魔力,能使一个故事变得更有趣。即使是在聆听和阅读故事的过程中孩子偶尔走神,只要有特别的“声音”发出来,孩子就会立刻被吸引过来。而且,在阅读的过程中,引导孩子对故事的声音进行模仿,也是孩子听乐意的一件事情。讲述故事,首先得找到故事中的“声音”。有的故事中的声音很好找,去找“拟声词”就ok了。如《晚安,猫头鹰》,里面那各种各样的鸟的叫声,又如《噗噗噗》,全书所有的文字基本上都是拟声词。但是有些故事的声音却不怎么好找,它们隐藏在画面和情节中。如《母鸡萝丝去散步》,全书的文字基本上没有拟声词,但是当狐狸被钉耙扎到,掉进池塘...的时候,那明显是有声音的。还有很多很多其他的故事,可能没有拟声词,但是一定都会有声音。给孩子讲故事,找到声音,并呈现出来(不用太在乎呈现得是否准确),故事会变得更有趣味。
除了声音,每一个故事都会有特定的节奏。一个故事的节奏主要体现在故事的基本结构和情节变化上,有的故事的节奏会很快,如《大卫不可以》;有的故事节奏会比较慢,如《第五个》;有的故事会是急剧波动型,如《母鸡萝丝去散步》;有的故事则是娓娓道来型,如《爷爷一定有办法》......节奏的变化体现的是情节的发展,人物情感的变化。通过语气、语调、语速等的变化将故事的节奏呈现出来,可以更好的让孩子体会故事情节和人物情感的发展,也能更好的帮助孩子理解和感受故事。更重要的是,节奏的变化带来更强烈的戏剧性的效果,做到“阅读如看戏”。
其次要“绘色”,即描绘色彩和画面。就是要将故事中静态的、平面的、断开的图画和文字变成动态的、立体的和连续的“情境”,让故事中的形象变得具体、生动,让故事中的情节变得连续和富有冲突。要让故事富有画面感和戏剧性,做好三点:第一,刻画好细节。人物的形象是否具体生动,故事的情节是否真实动人,关键的在于故事细节的刻画。细节刻画得越到位,就越能激发起孩子的想象,也能令孩子更好的将故事和自己的生活进行联结。第二,恰到好处的停顿。在关键之处突然停住,是制造戏剧效果的不二法门。恰到好处的停顿,是一种节奏的变化,节奏的把控是一个故事成败的重要因素。所有聆听故事的人都期待了解“故事接下来会怎么样”,而适时的停顿会把这种期待放大。第三,应用“魔力词”。在故事里面,或是给孩子讲故事的时候,有些词会有神奇的“魔法”,如“很久很久以前”、“就在这个时候”、“突然”、“紧接着”等等。这些词要么会将故事置于某个具体的情境,要么能突出故事情节的可预测性或冲突性,要么是起到转换故事节奏的作用。
绘本被称之为“纸上的戏剧”,“绘声绘色”讲故事就是要将故事中的图画和文字变成富有“声音”(音乐)和动作的戏剧。当一个故事变成一出戏剧,就能调动孩子更多感官的参与,进而实现和发展孩子的“通感”。
再次,给孩子讲故事,要讲出故事的“故事性”。故事通常包含有六个基本要素,即时间、地点、人物,事件的起因、经过和结果。在给孩子讲述故事的过程中,要充分的体现和应用这六要素。交代故事的时间和地点,会将孩子带入一个具体的“情境”,一旦孩子“入境”(或者叫“入戏”),那故事就成功了一半。对于人物要做细致的描述,让人物形象更为立体和丰富,同时还要突出人物之间的矛盾冲突,通过对比让孩子发现人物前后的变化等等。而故事的起因、经过和结果,则更多的体现于故事的可预测性。在给孩子讲故事的过程中,通过提问或是适时的停顿,让孩子推测故事的发展,是让孩子参与到故事讲述过程的重要方法,孩子只要参与到阅读过程中,那么对于故事的聆听及理解都会更好。
最后,在给孩子讲述故事的过程中,注意“浅”层的故事和“深”层的故事之间的关系的把握。所谓“浅”的故事,就是指故事的文字或 图画所讲述的事件本身,而“深”的故事则是蕴含在图画和文字背后的故事的“道理”或是故事的“结构”。一般而言,给孩子讲述“浅”层的故事就可以了,至于深层的故事,可以视孩子的情况另行处理,不建议在讲故事的过程中去给孩子讲什么“道理”。
上面提及的四个方面,更多的还是一些原则层面的东西。通常,对于那些不知道怎么给孩子讲故事的家长,我会特别建议他先看看,或是先给孩子读宫西达也的“恐龙”系列绘本,直接读文字就好。个人认为,宫西达也的“恐龙”系列,是讲述故事的绝佳范本。
给孩子讲故事,有一些基本的原则,同样也会有一些基本的禁忌要注意。
最后要说的是,给孩子讲述故事,爸爸妈妈的声音是最好听的。不怕不会做,就怕不去做。只要你拿起书给孩子讲,方法自然会有。方法会因人而异,你的孩子会告诉什么样的讲述方式方法对他而言是最好的。
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1. 我的教学小故事,你们有哪些可以给女朋友讲的睡前故事?
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你好,我来谈谈我的我的看法吧。
学习分为广义的学习和狭义的学习。
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通过具体的学习,我们来掌握不同的知识、语文、数学、物理、化学……每一门我们所学的知识都会为我们在这个社会上生活来带来便捷,试想一下,如果你没有学习拼音,你可以像现在这样打出这么一连串生动而形象的句子吗?如果你没有学习数学,你可以在出去买菜时,知道该小多少钱吗?这些知识让我们的生活带来便捷。举个列子我所在的地区,很多老一辈的人,没上过学,他们不会写字,不会用手机发短信,你与他们交流特别困难。他们的生活很不方便。
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如果作为学生,你要学习很多知识,从幼儿园、小学、初中、高中去学习。为什么要上大学,为了选择一个适合你的领域,去更系统很全面的学习你选择的那个领域的知识,然后出了大学为了你找你所选择的那个领域的工作,这些人,和打工,底层服务行业的人不同就在于掌握了更多的知识和技能,所以他们所从事的工作也是一般体力劳动力工作者无法胜任的,并且自我价值的提现也不通,这一点在工资上就可以提现。
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3. 请推荐几部激励孩子努力学习的电影?
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丽兹出生在美国的贫民窟里,从小就开始承受着家庭的千疮百孔,父母酗酒吸毒,母亲患上了精神分裂症。贫穷的丽兹需要出去乞讨,流浪在城市的角落,但贫困并没有止住丽兹前进的决心。丽兹知道,只有读书成才方能改变自身命运,走出泥潭般的现况。她从老师那里争取到一张试卷,漂亮的完成答卷,争取到了读书的机会。她千方百计申请哈佛的全额奖学金,面试时候连一件像样的衣服也没有。然而,在她的生活里从来没有退缩与畏惧,只有奋斗与前行。
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男主BoBo患有先天性疾病,导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。在学校里老师经常批评他,同学们更是对他冷嘲热讽,就连他的父亲也对他失望透顶。只有他的母亲一直是他的坚实臂弯。然而面对这个不能理解他的世界,BoBo一直在痛苦的漩涡里挣扎。直到在一次全校大会上校长在众人面前巧妙的让大家了解了BoBo的真实情况,让他有了成为一名关爱学生的教师的坚定梦想。即使BoBo在寻求教师梦想的道路上遭到众人怀疑,屡屡受挫,但他始终坚持着自己的这份梦想, 为了找到一个愿意接受自己的学校,不抛弃梦想,不放弃信念,默默的努力。
这部电影让我感动不仅因为主角身残志坚,还有一个社会对残障的尊重和宽容,如果没有他小学的校长也不会有以后追逐梦想的Bobo,更没有学校愿意请他做老师,家长放心的把孩子交到他班里,孩子们尊重他。
4. 爱的教育第一章是什么?
第一章:始业日十七日。
1、《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说,首次出版于1886年。
2、《爱的教育》是一本日记体的小说,写的是一个小学三年级学生安利柯一个学年的生活,期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”,还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。
3、《爱的教育》光在意大利就印行一百多版,销量达一千多万册,并被译成多种文字。这部作品还被多次改编成动画片和故事片,绘成精美的画报。
5. 五六岁小孩非常不听话?
您的问题实际上是两个问题:一个问题是惩戒孩子的标准是什么?另一个问题是怎么惩戒孩子?
先说第一个问题。
惩戒孩子的标准不是是否听话,而是是否犯错!
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孩子为什么要听您的话呢?是因为您是家长还是因为您说的话是正确的?
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家长的话有时候是正确的,有时候是不正确的,或者是不合孩子胃口的!很多事情完全可以让孩子自己做决定,家长不要去指手画脚!
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我的建议是完全可以!必须的!
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我是李老师,讲阅读的李老师,在平台分享中国文化传统知识及中小学语文阅读理解知知识,有需要的朋友可以关注@李老师讲阅读,一起成长,共同进步。
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二、让硬件硬起来无论你有无这方面的经验,把自己包装好,大学毕业证、教师资格证,各种各样的相关资料要准备好,有这些东西,可以使你更快的让校方接受你,从而使自己更快的加入到培训学校团队中,校方也可以用这些东西对你进行包装,也可以快速让你代课。如果硬件不硬,即便进入机构,也不会让你马上代课。
三、让软件硬起来不要说自己教语文或数学,虽然你有这个能力。但我建议你找准一科,加强学习,教材再一直改革,每个地区的教材有不相同,现在语文基本统一了,但数学有好多版本,你要将自己所在地区的教材吃透,3-6年级的卷子多做几套,告诉你,不一定你会打满分,总结出适合自己的教授方式,总结出知识点,一定要系统化。如果只按照培训学校的资料上课,对自己的成长是不利的。
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7. 怎么给孩子讲故事?
怎么给孩子讲故事是个技术问题,但在此之前有必要先了解一下孩子为什么那么喜欢听故事。“没有不爱听故事的孩子”,原因至少有三:
几乎每一个让孩子着迷的故事我们都能发现孩子现实生活的影子,几乎每一个让孩子着迷的故事孩子也能在其中看得见自己。孩子聆听和阅读故事的过程,就是一个不断的将现实中的世界与故事中的世界,现实中的自我和故事中的自我进行对话比较的过程,在对话和比较的过程中最终建构自己对于世界和自我的认识。
《本能的缪斯-激活潜在的艺术灵性》提出“声响、运动、旋律,这些音乐的基本元素,远在出生之前就已印入胎儿的感觉器官。”“音乐性”尤其是“节奏性”,是孩子的一种本能。一个好的故事会自然而然的满含“音乐性”尤其是“节奏性”。凡是孩子爱听的故事,大多故事情节总是高度重复的,这种重复给故事带来了很好的“节奏感”。
没有孩子不爱听故事。但是你要知道,有时候,孩子爱的可能不是故事,而是在聆听故事的过程中感受到的被爱。
那怎么给孩子讲故事呢?重点有四:
首先,要“有声”。给孩子讲述故事要善于描绘“声音”。每一个故事都是有“声音”的,包括“声”和“音”两个层面。前者指故事中用拟声词或是图画呈现出来的“声音”,是相对显性的。后者指由故事的情节和结构所呈现出来的故事的节奏,是相对隐性的。一个故事要讲得好听,既要善于发出“声音”,还要善于呈现“节奏”。
故事中的“声音”具有神奇的魔力,能使一个故事变得更有趣。即使是在聆听和阅读故事的过程中孩子偶尔走神,只要有特别的“声音”发出来,孩子就会立刻被吸引过来。而且,在阅读的过程中,引导孩子对故事的声音进行模仿,也是孩子听乐意的一件事情。讲述故事,首先得找到故事中的“声音”。有的故事中的声音很好找,去找“拟声词”就ok了。如《晚安,猫头鹰》,里面那各种各样的鸟的叫声,又如《噗噗噗》,全书所有的文字基本上都是拟声词。但是有些故事的声音却不怎么好找,它们隐藏在画面和情节中。如《母鸡萝丝去散步》,全书的文字基本上没有拟声词,但是当狐狸被钉耙扎到,掉进池塘...的时候,那明显是有声音的。还有很多很多其他的故事,可能没有拟声词,但是一定都会有声音。给孩子讲故事,找到声音,并呈现出来(不用太在乎呈现得是否准确),故事会变得更有趣味。
除了声音,每一个故事都会有特定的节奏。一个故事的节奏主要体现在故事的基本结构和情节变化上,有的故事的节奏会很快,如《大卫不可以》;有的故事节奏会比较慢,如《第五个》;有的故事会是急剧波动型,如《母鸡萝丝去散步》;有的故事则是娓娓道来型,如《爷爷一定有办法》......节奏的变化体现的是情节的发展,人物情感的变化。通过语气、语调、语速等的变化将故事的节奏呈现出来,可以更好的让孩子体会故事情节和人物情感的发展,也能更好的帮助孩子理解和感受故事。更重要的是,节奏的变化带来更强烈的戏剧性的效果,做到“阅读如看戏”。
其次要“绘色”,即描绘色彩和画面。就是要将故事中静态的、平面的、断开的图画和文字变成动态的、立体的和连续的“情境”,让故事中的形象变得具体、生动,让故事中的情节变得连续和富有冲突。要让故事富有画面感和戏剧性,做好三点:第一,刻画好细节。人物的形象是否具体生动,故事的情节是否真实动人,关键的在于故事细节的刻画。细节刻画得越到位,就越能激发起孩子的想象,也能令孩子更好的将故事和自己的生活进行联结。第二,恰到好处的停顿。在关键之处突然停住,是制造戏剧效果的不二法门。恰到好处的停顿,是一种节奏的变化,节奏的把控是一个故事成败的重要因素。所有聆听故事的人都期待了解“故事接下来会怎么样”,而适时的停顿会把这种期待放大。第三,应用“魔力词”。在故事里面,或是给孩子讲故事的时候,有些词会有神奇的“魔法”,如“很久很久以前”、“就在这个时候”、“突然”、“紧接着”等等。这些词要么会将故事置于某个具体的情境,要么能突出故事情节的可预测性或冲突性,要么是起到转换故事节奏的作用。
绘本被称之为“纸上的戏剧”,“绘声绘色”讲故事就是要将故事中的图画和文字变成富有“声音”(音乐)和动作的戏剧。当一个故事变成一出戏剧,就能调动孩子更多感官的参与,进而实现和发展孩子的“通感”。
再次,给孩子讲故事,要讲出故事的“故事性”。故事通常包含有六个基本要素,即时间、地点、人物,事件的起因、经过和结果。在给孩子讲述故事的过程中,要充分的体现和应用这六要素。交代故事的时间和地点,会将孩子带入一个具体的“情境”,一旦孩子“入境”(或者叫“入戏”),那故事就成功了一半。对于人物要做细致的描述,让人物形象更为立体和丰富,同时还要突出人物之间的矛盾冲突,通过对比让孩子发现人物前后的变化等等。而故事的起因、经过和结果,则更多的体现于故事的可预测性。在给孩子讲故事的过程中,通过提问或是适时的停顿,让孩子推测故事的发展,是让孩子参与到故事讲述过程的重要方法,孩子只要参与到阅读过程中,那么对于故事的聆听及理解都会更好。
最后,在给孩子讲述故事的过程中,注意“浅”层的故事和“深”层的故事之间的关系的把握。所谓“浅”的故事,就是指故事的文字或 图画所讲述的事件本身,而“深”的故事则是蕴含在图画和文字背后的故事的“道理”或是故事的“结构”。一般而言,给孩子讲述“浅”层的故事就可以了,至于深层的故事,可以视孩子的情况另行处理,不建议在讲故事的过程中去给孩子讲什么“道理”。
上面提及的四个方面,更多的还是一些原则层面的东西。通常,对于那些不知道怎么给孩子讲故事的家长,我会特别建议他先看看,或是先给孩子读宫西达也的“恐龙”系列绘本,直接读文字就好。个人认为,宫西达也的“恐龙”系列,是讲述故事的绝佳范本。
给孩子讲故事,有一些基本的原则,同样也会有一些基本的禁忌要注意。
最后要说的是,给孩子讲述故事,爸爸妈妈的声音是最好听的。不怕不会做,就怕不去做。只要你拿起书给孩子讲,方法自然会有。方法会因人而异,你的孩子会告诉什么样的讲述方式方法对他而言是最好的。
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