初二语文教案(教师编小学语文教材教法考的是什么)
资讯
2023-11-29
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1. 初二语文教案,教师编小学语文教材教法考的是什么?
谢谢邀请。
教材,就是按照课程标准编写的,有助于学生理解和掌握课程标准要求的教学用书 。学习用的各学科用书都是教材; 课程标准是教材编写的根本依据,几乎每一学科教材都有对应的课程标准。因此,考教材,除了要考教材的相关知识之外,还要考课程标准的有关知识。
教法是教师按照课程标准的要求,将课程标准对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标要求通过一定的教学组织方式予以实施的教学方法。可以分作教法和学法两类。
通过教材教法的学习,应明确课程教学法的基本原理,明确指导教学的课程标准,掌握教材的编排特点、知识体系、知识与能力培养要点、教学目标、教学重难点,有分析教材、编写教案和进行常规教学的能力,把握学科教学的基本规律规律,初步了解教学改革理念及发展方向。
(图片来自于互联网)
2. 大语文课程介绍?
1、公共课:大学英语、马克思主义哲学等。
2、主要课程:现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学、外国文学、文学概论、写作、语文新课程教学设计与操作等。【培养目标】通过学习培养,使学生品行端正、基础扎实、知识广泛、综合素质好,德、智、体等得到全面发展。
能正确掌握和运用相关专业的基本知识与技能,具备较高的写作能力、语言文字应用能力,从而成为中、小学语文教育工作及宣传、管理等方面合格的专门人才。
3. 部编版一年级语文教案五单元教案?
教案教案,切莫太教条,特别是对于大学生来讲。 建议你根据所讲的科目,制定针对性的教案: 如果是文科性质的课,教案只要提纲式的,不能教条,应该发散一点。
剩下的部分要临场发挥,所谓的临场发挥也是根据你的经验来,如果你特别能讲,特别能部编版一年级语文教案五单元教案
4. 小学语文aoe的教案?
教学设想:
《a o e》是国标本苏教版一年级上册的汉语拼音第一课。教材配以生动的情境图、情境歌,在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课,如何在课堂实践中体现新课程的理念,这是每位实验操作者值得思索的新命题。
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对初入学儿童的年龄特点,我把本课的教学目标定为:学会单韵母a、o、e,并能正确书写。通过创设情境,让学生在情境中,自主探究发音方法,这无疑是本课教学的重点,也是难点。
儿童认识事物总是从抽象到具体、从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号,缺乏具体内容,学起来枯燥无味,儿童往往会产生厌倦情绪。因此,拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律,教师要善于创设丰富多彩的教学情境,采用多种活泼生动的形式,使枯燥的内容形象化、激起学生的学习兴趣。如:课始,教师谈话引入本课所要学习的3个单韵母,通过媒体辅助,让本课3个字母开口说话,在和小朋友交朋友的情境中导入新课,激起学生学习拼音的兴趣。再如:为了帮助学生发好a、o、e三个单韵母的音,在教学中,我创设了“和镜子交朋友”这一情境,使学生能对照镜子检查自己发音时的口形是否正确,同时,又以“猜一猜”的练习形式,进一步帮助学生巩固发音方法,突破本课教学的重点和难点。
儿童学习汉语拼音,是一个从言语实践中来,又回到言语实践中去的过程,是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚入学的儿童来说,汉语拼音字母标识的语音,其实是在儿童口语中经常出现的。因此,教学中,只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的字母接通、匹配,就能化难为易,大大提高汉语拼音的学习效率。如:教学中,我充分利用教材所提供的情境图,借助多媒体,让公鸡的叫声、小白鹅的叫声、阿姨的形象与相应的字母一次次出现,刺激学生感官,在学生亮开嗓门学一学,叫一叫的过程中,让学生初次感受到拼音字母所标识的语音就在生活的语言中,继而引导学生自主探究3个单韵母的发音方法,尝试自编顺口溜,从而真正体现新课程倡导的“自主、探究、合作”的学习方式。
拼音字母的认读和书写是紧密联系、不可分割的。认是写的基础,正确的书写又可以帮助记住字形。对于学生所接触的第一课汉语拼音,我力求做到激发学生的写字兴趣。教学中,我借助多媒体手段,帮助学生掌握书写的笔顺和笔画数,同时,充分发挥教师的示范作用,重视学生描红,及写字姿势的指导,培养学生良好的写字习惯。[小精灵儿童网站]
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
小朋友,你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知识,学本领。那怎样才能学会呢?从今天开始,老师将和小
朋友一起,走进有趣而奇妙的拼音世界,一起来学习汉语拼音。
(点击媒体,跳出“a、o、e”3个卡通字母,字母开口说话:小朋友,大家好,认识我们吗?我们呀,就在小朋友的生活中间,咱们来交个朋友。)
【兴趣是儿童感知事物、发展思维的内动力。针对这一心理特征,教师从谈话入手,并借助动画媒体,引出本课所要学习的3个单韵母,从而调动学生学习的主动性和积极性。】
二、指导看图,引出字母
1、(屏幕显示:红日初升公鸡啼叫)
小朋友,听!这是什么在叫?
对,这是大公鸡在催人们早早起,怎么叫的?亮开嗓门学一学。
(同步显示画面:公鸡与字母“o”)
小朋友学得真像,老师把它编成了一句顺口溜:“公鸡叫,喔喔啼”。
(学生跟着说顺口溜)
2、(屏幕显示画面):小河里游来一只小白鹅。)
小朋友看,这是一只什么动物?谁来学着叫一叫呢?你能像刚才一样,也来编句顺口溜吗?(小白鹅,e、e叫,同步显示白鹅与字母e)
3、(屏幕显示画面:阿姨和小朋友来到小河边。)
阿姨和小朋友来到小河边,小白鹅见了,朝着小朋友ee地叫,好像在说:“早上好!早上好!”(同步显示阿姨头像与字母a)
4、学念情境歌。
小朋友,老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌,跟着老师念一念:公鸡喔喔啼,阿姨带我到村西。小白鹅,ee叫,连声问我:“早上好!”
(屏幕上的字母同步配以闪烁)
【巧妙地运用“情境图”和“语境歌”,让学生通过生动形象的画面来学习抽象、枯燥的拼音字母,把图画和字母的音、形联系起来,使学生感到有趣,从而积极学习。】
三、探究发音,自编口诀
1、刚才,小朋友在读语境歌的时候,老师听出来,你们把今天要学的3个拼音字母的音都发好了,这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间。赶快发挥小组的力量,一起把它们找到。
(屏幕显示三幅表音表形图与相应的字母)
2、小组反馈交流。
(根据学生回答,屏幕闪烁:小朋友与阿姨“a”)
(1)尝试发音。
(2)示范发音。
小朋友仔细看,老师发a这个音的时候,嘴巴是什么样的?
(张得很大,嘴巴不动,声音很响,很长)
(3)学生练习发音。
(4)仔细看,这个字母a像图上的哪一部分?
(5)讨论:看看图,能不能编句你喜欢的口诀记住这个“a“?
(嘴巴张大aaa。阿姨的脸蛋aaa……)
3、学习单韵母o、e
(方法同a)
记住o和e的口诀为:嘴巴圆圆ooo;公鸡的叫声ooo;嘴巴扁扁eee;小白鹅的叫声eee。
4、小结:a、o、e这3个字母发音时,嘴巴不动,声音响而长,所以有个共同的名字叫单韵母。(学生齐说“单韵母”)
【借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的字母相联系,并让学生自主探究发音方法,从而将拼音教学化难为易,寓学于玩,既增加了学习的情趣。】
5、巩固复习。
(1)练一练。
小朋友,拼音字母发音时的口形很重要。今天,我们请来了一位好朋友,它能帮助小朋友检查发音时的口形对不对。
(学生取出小镜子,对照镜子练习发音。)
(2)猜一猜。
①听老师发音,学生举出相应的字母。
②看老师口形(不发音),学生猜老师要发哪个音?
③小组合作学习:哪个字母不见了。(小组长藏去一个字母,其他学生齐念不见的字母,若对了,由小组长出示不见的字母,齐说:“***,找到了。”
【多样有趣的练习形式,使学生兴趣盎然,并且进一步巩固了发音方法。】
四、认识四线格,规范书写。
1、认识四线格。
小朋友,学习汉语拼音不但要会念,还要会写。
(屏幕显示四线格)小朋友,这叫四线格,这四根线构成了3层楼。
最底下的是一楼,向上第二层是二楼,最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。(屏幕跳出a、o、e)
2、指导书写a、o、e
(1)(屏幕动态显示:a、o、e的笔顺规则及笔画数),教师讲解。
(2)学生跟老师书空。
(3)指导描红。
(出示小黑板:四线格中三组红色字母的范样。)
教师在黑板上描一个,学生跟着描红一个。
(4)独立描红。(放轻音乐)教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。)
【生动的语言描述给枯燥的汉语拼音蒙上了一层童话色彩,激起学生强烈的写字欲望。】
五、全课总结。
小朋友,在这节课上,我们认识了拼音世界中的3个朋友,并和他们交上了朋友,我们一起来把它们叫出来。(学生齐说,屏幕跳出各个字母)。在以后的学习中,我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。
5. 小学语文如何出色完成八分钟说课?
谢谢你的邀请,非常乐意回答这样的问题,关于小学语文怎么样出色的完成说课。
我想第一点是非常重要的,就是要树立自信。如何树立自信呢?语速稍微慢一点,沉着一点,不要太快,不要显出紧张的情绪。说课的时候娓娓道来,适当的加上一些语气手势。目光要看着面试官上方。心里要有一份底气,就是教师工作,舍我其谁,一定能够站稳讲台的这种底气。
第二是思路清晰。面试的老师非常看重应聘者的逻辑结构,也就是说你表达的时候首先要说下面我从以下几个方面来说课第一说教材,第二说目标,第三说学情,第四说设计,第五说板书。具体到每一个板块,你的思路要非常清晰,思路清晰,有一个好处,就是说你不用背稿子,你只需要把你说课的主要结构记在心里边儿就能够侃侃而谈,因此你的表述一定要结构化呈现,以体现你思路的清晰度。
第三是抓住核心问题。
什么是抓住核心问题呢?因为你只有八分钟的时间,所以你课堂教学设计的核心问题一定要找准,一般来说一篇课文课后的问题就是这篇课文的核心问题。围绕这个核心问题,来对学生进行学法指导,来指导学生分析一篇课文的结构,来指导学生悟出这篇文章所要表达的思想情感。
第四是注意板书和基本功。
最后一点,尤其要重视,你在说课的时候需要展现你的板书,那么你的板书呢一定要清晰,要有结构。从板书就能够看出你对这篇课文的理解,从板书就可以看出你这堂课教学的重点,这是最棒的,另外在说话的时候要注意普通话,一定要标准,展现你良好的素养。
最后祝你说课成功,加油!
6. 小学语文教案模板去哪儿下载?
网站的话可以去备课网、学科网、莲山课件、教育资源网,有很多教案试卷内容供下载。个人常用的是101教育PPT,软件里有很多PPT课件和教案资源,主要是质量都很高,是课件大赛或者出自名师的作品,而且可以直接插入PPT,非常方便。
7. 教室资格证面试初中语文教案该怎么写啊?
教案按照一般的格式是三维目标:
知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观。
然后要知道重难点是啥。
具体实施目标的讲课过程中要体现如何突出重点,克服难点。
设计的环节不要太多,太复杂,只要把重点突出就行了。
最好是先设计好讲课提纲,或者板书,然后按照提纲设计。
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1. 初二语文教案,教师编小学语文教材教法考的是什么?
谢谢邀请。
教材,就是按照课程标准编写的,有助于学生理解和掌握课程标准要求的教学用书 。学习用的各学科用书都是教材; 课程标准是教材编写的根本依据,几乎每一学科教材都有对应的课程标准。因此,考教材,除了要考教材的相关知识之外,还要考课程标准的有关知识。
教法是教师按照课程标准的要求,将课程标准对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标要求通过一定的教学组织方式予以实施的教学方法。可以分作教法和学法两类。
通过教材教法的学习,应明确课程教学法的基本原理,明确指导教学的课程标准,掌握教材的编排特点、知识体系、知识与能力培养要点、教学目标、教学重难点,有分析教材、编写教案和进行常规教学的能力,把握学科教学的基本规律规律,初步了解教学改革理念及发展方向。
(图片来自于互联网)
2. 大语文课程介绍?
1、公共课:大学英语、马克思主义哲学等。
2、主要课程:现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学、外国文学、文学概论、写作、语文新课程教学设计与操作等。【培养目标】通过学习培养,使学生品行端正、基础扎实、知识广泛、综合素质好,德、智、体等得到全面发展。
能正确掌握和运用相关专业的基本知识与技能,具备较高的写作能力、语言文字应用能力,从而成为中、小学语文教育工作及宣传、管理等方面合格的专门人才。
3. 部编版一年级语文教案五单元教案?
教案教案,切莫太教条,特别是对于大学生来讲。 建议你根据所讲的科目,制定针对性的教案: 如果是文科性质的课,教案只要提纲式的,不能教条,应该发散一点。
剩下的部分要临场发挥,所谓的临场发挥也是根据你的经验来,如果你特别能讲,特别能部编版一年级语文教案五单元教案
4. 小学语文aoe的教案?
教学设想:
《a o e》是国标本苏教版一年级上册的汉语拼音第一课。教材配以生动的情境图、情境歌,在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课,如何在课堂实践中体现新课程的理念,这是每位实验操作者值得思索的新命题。
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对初入学儿童的年龄特点,我把本课的教学目标定为:学会单韵母a、o、e,并能正确书写。通过创设情境,让学生在情境中,自主探究发音方法,这无疑是本课教学的重点,也是难点。
儿童认识事物总是从抽象到具体、从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号,缺乏具体内容,学起来枯燥无味,儿童往往会产生厌倦情绪。因此,拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律,教师要善于创设丰富多彩的教学情境,采用多种活泼生动的形式,使枯燥的内容形象化、激起学生的学习兴趣。如:课始,教师谈话引入本课所要学习的3个单韵母,通过媒体辅助,让本课3个字母开口说话,在和小朋友交朋友的情境中导入新课,激起学生学习拼音的兴趣。再如:为了帮助学生发好a、o、e三个单韵母的音,在教学中,我创设了“和镜子交朋友”这一情境,使学生能对照镜子检查自己发音时的口形是否正确,同时,又以“猜一猜”的练习形式,进一步帮助学生巩固发音方法,突破本课教学的重点和难点。
儿童学习汉语拼音,是一个从言语实践中来,又回到言语实践中去的过程,是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚入学的儿童来说,汉语拼音字母标识的语音,其实是在儿童口语中经常出现的。因此,教学中,只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的字母接通、匹配,就能化难为易,大大提高汉语拼音的学习效率。如:教学中,我充分利用教材所提供的情境图,借助多媒体,让公鸡的叫声、小白鹅的叫声、阿姨的形象与相应的字母一次次出现,刺激学生感官,在学生亮开嗓门学一学,叫一叫的过程中,让学生初次感受到拼音字母所标识的语音就在生活的语言中,继而引导学生自主探究3个单韵母的发音方法,尝试自编顺口溜,从而真正体现新课程倡导的“自主、探究、合作”的学习方式。
拼音字母的认读和书写是紧密联系、不可分割的。认是写的基础,正确的书写又可以帮助记住字形。对于学生所接触的第一课汉语拼音,我力求做到激发学生的写字兴趣。教学中,我借助多媒体手段,帮助学生掌握书写的笔顺和笔画数,同时,充分发挥教师的示范作用,重视学生描红,及写字姿势的指导,培养学生良好的写字习惯。[小精灵儿童网站]
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
小朋友,你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知识,学本领。那怎样才能学会呢?从今天开始,老师将和小
朋友一起,走进有趣而奇妙的拼音世界,一起来学习汉语拼音。
(点击媒体,跳出“a、o、e”3个卡通字母,字母开口说话:小朋友,大家好,认识我们吗?我们呀,就在小朋友的生活中间,咱们来交个朋友。)
【兴趣是儿童感知事物、发展思维的内动力。针对这一心理特征,教师从谈话入手,并借助动画媒体,引出本课所要学习的3个单韵母,从而调动学生学习的主动性和积极性。】
二、指导看图,引出字母
1、(屏幕显示:红日初升公鸡啼叫)
小朋友,听!这是什么在叫?
对,这是大公鸡在催人们早早起,怎么叫的?亮开嗓门学一学。
(同步显示画面:公鸡与字母“o”)
小朋友学得真像,老师把它编成了一句顺口溜:“公鸡叫,喔喔啼”。
(学生跟着说顺口溜)
2、(屏幕显示画面):小河里游来一只小白鹅。)
小朋友看,这是一只什么动物?谁来学着叫一叫呢?你能像刚才一样,也来编句顺口溜吗?(小白鹅,e、e叫,同步显示白鹅与字母e)
3、(屏幕显示画面:阿姨和小朋友来到小河边。)
阿姨和小朋友来到小河边,小白鹅见了,朝着小朋友ee地叫,好像在说:“早上好!早上好!”(同步显示阿姨头像与字母a)
4、学念情境歌。
小朋友,老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌,跟着老师念一念:公鸡喔喔啼,阿姨带我到村西。小白鹅,ee叫,连声问我:“早上好!”
(屏幕上的字母同步配以闪烁)
【巧妙地运用“情境图”和“语境歌”,让学生通过生动形象的画面来学习抽象、枯燥的拼音字母,把图画和字母的音、形联系起来,使学生感到有趣,从而积极学习。】
三、探究发音,自编口诀
1、刚才,小朋友在读语境歌的时候,老师听出来,你们把今天要学的3个拼音字母的音都发好了,这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间。赶快发挥小组的力量,一起把它们找到。
(屏幕显示三幅表音表形图与相应的字母)
2、小组反馈交流。
(根据学生回答,屏幕闪烁:小朋友与阿姨“a”)
(1)尝试发音。
(2)示范发音。
小朋友仔细看,老师发a这个音的时候,嘴巴是什么样的?
(张得很大,嘴巴不动,声音很响,很长)
(3)学生练习发音。
(4)仔细看,这个字母a像图上的哪一部分?
(5)讨论:看看图,能不能编句你喜欢的口诀记住这个“a“?
(嘴巴张大aaa。阿姨的脸蛋aaa……)
3、学习单韵母o、e
(方法同a)
记住o和e的口诀为:嘴巴圆圆ooo;公鸡的叫声ooo;嘴巴扁扁eee;小白鹅的叫声eee。
4、小结:a、o、e这3个字母发音时,嘴巴不动,声音响而长,所以有个共同的名字叫单韵母。(学生齐说“单韵母”)
【借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的字母相联系,并让学生自主探究发音方法,从而将拼音教学化难为易,寓学于玩,既增加了学习的情趣。】
5、巩固复习。
(1)练一练。
小朋友,拼音字母发音时的口形很重要。今天,我们请来了一位好朋友,它能帮助小朋友检查发音时的口形对不对。
(学生取出小镜子,对照镜子练习发音。)
(2)猜一猜。
①听老师发音,学生举出相应的字母。
②看老师口形(不发音),学生猜老师要发哪个音?
③小组合作学习:哪个字母不见了。(小组长藏去一个字母,其他学生齐念不见的字母,若对了,由小组长出示不见的字母,齐说:“***,找到了。”
【多样有趣的练习形式,使学生兴趣盎然,并且进一步巩固了发音方法。】
四、认识四线格,规范书写。
1、认识四线格。
小朋友,学习汉语拼音不但要会念,还要会写。
(屏幕显示四线格)小朋友,这叫四线格,这四根线构成了3层楼。
最底下的是一楼,向上第二层是二楼,最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。(屏幕跳出a、o、e)
2、指导书写a、o、e
(1)(屏幕动态显示:a、o、e的笔顺规则及笔画数),教师讲解。
(2)学生跟老师书空。
(3)指导描红。
(出示小黑板:四线格中三组红色字母的范样。)
教师在黑板上描一个,学生跟着描红一个。
(4)独立描红。(放轻音乐)教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。)
【生动的语言描述给枯燥的汉语拼音蒙上了一层童话色彩,激起学生强烈的写字欲望。】
五、全课总结。
小朋友,在这节课上,我们认识了拼音世界中的3个朋友,并和他们交上了朋友,我们一起来把它们叫出来。(学生齐说,屏幕跳出各个字母)。在以后的学习中,我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。
5. 小学语文如何出色完成八分钟说课?
谢谢你的邀请,非常乐意回答这样的问题,关于小学语文怎么样出色的完成说课。
我想第一点是非常重要的,就是要树立自信。如何树立自信呢?语速稍微慢一点,沉着一点,不要太快,不要显出紧张的情绪。说课的时候娓娓道来,适当的加上一些语气手势。目光要看着面试官上方。心里要有一份底气,就是教师工作,舍我其谁,一定能够站稳讲台的这种底气。
第二是思路清晰。面试的老师非常看重应聘者的逻辑结构,也就是说你表达的时候首先要说下面我从以下几个方面来说课第一说教材,第二说目标,第三说学情,第四说设计,第五说板书。具体到每一个板块,你的思路要非常清晰,思路清晰,有一个好处,就是说你不用背稿子,你只需要把你说课的主要结构记在心里边儿就能够侃侃而谈,因此你的表述一定要结构化呈现,以体现你思路的清晰度。
第三是抓住核心问题。
什么是抓住核心问题呢?因为你只有八分钟的时间,所以你课堂教学设计的核心问题一定要找准,一般来说一篇课文课后的问题就是这篇课文的核心问题。围绕这个核心问题,来对学生进行学法指导,来指导学生分析一篇课文的结构,来指导学生悟出这篇文章所要表达的思想情感。
第四是注意板书和基本功。
最后一点,尤其要重视,你在说课的时候需要展现你的板书,那么你的板书呢一定要清晰,要有结构。从板书就能够看出你对这篇课文的理解,从板书就可以看出你这堂课教学的重点,这是最棒的,另外在说话的时候要注意普通话,一定要标准,展现你良好的素养。
最后祝你说课成功,加油!
6. 小学语文教案模板去哪儿下载?
网站的话可以去备课网、学科网、莲山课件、教育资源网,有很多教案试卷内容供下载。个人常用的是101教育PPT,软件里有很多PPT课件和教案资源,主要是质量都很高,是课件大赛或者出自名师的作品,而且可以直接插入PPT,非常方便。
7. 教室资格证面试初中语文教案该怎么写啊?
教案按照一般的格式是三维目标:
知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观。
然后要知道重难点是啥。
具体实施目标的讲课过程中要体现如何突出重点,克服难点。
设计的环节不要太多,太复杂,只要把重点突出就行了。
最好是先设计好讲课提纲,或者板书,然后按照提纲设计。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!