作文 这世界需要你(孩子今年四年级了)
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2023-11-28
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1. 作文 这世界需要你,孩子今年四年级了?
我觉得您首先得让孩子养成写日记的习惯,孩子对作文的认识程度没有那么深入,就算记流水账也要让孩子每天坚持,俗话说孰能生巧嘛。慢慢的孩子就能掌握到写作方法了。我有如下几点建议希望可以帮助您的孩子:
1.可以先通过背诵作文范文,慢慢去模仿范文的写作方法,逐渐提高了自己的作文水平。“这种模仿不是照搬照抄,不然肯定提高不大,我让孩子去学的是作者的思维和逻辑,以及谋篇布局。孩子太小的话也可以让孩子多读一些范文日记也是很有帮助的哦。
2.一定要提醒孩子,应该先在脑海中思考写作方向,像您孩子这种情况,您让她在写日记前先构思要写的内容,进行谋篇布局,拟一个写作提纲,不然写出来的作文很难做到逻辑严密,逻辑一混乱,就变成了流水账了。
3.在家练习作文写作时或者写日记时,一定要多修改,在修改过程中,孩子才会明白自己的作文差在哪里,哪些地方需要注意。在不断修改和写作当中,让孩子的作文水平逐步。
这就是我的三点心得,希望可以对您孩子写作能力的提高提供些许帮助。
2. 小学低年级的写作有什么技巧?
从小学低年级开始就重视写作训练,已经成为大多数语文老师们的共识。
《小学语文课程标准》对低段写话要求是:“1.对写话有兴趣,写自己想说的话。(写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想) 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”
要达成以上目标,我们要根据低段孩子心理和生理特点,采取孩子们感兴趣的方式,多种方法提高孩子写作能力。
1. 形式多样的活动,让孩子进行词句积累。
阅读,是积累词句最关键的一环。老师和家长要善于激励孩子喜欢上阅读。
低年级孩子,阅读的前提是兴趣,任何抹杀孩子兴趣的做法都是错误的。
(1)在书籍的选择上尽量照顾孩子的喜好,再跟着老师的建议走。
(2)老师可以在班级开展各种形式的阅读活动,比如好书共读、亲子共读、整本书阅读等活动,活动结束记得给孩子和家长发奖。
(3)大量背诵各类成语与经典诗词,坚持日有所诵。我们班刚进入一年级,就在班级开展背诵诗词的活动,每天早晨20分钟晨诵。到目前为止,大多数孩子已经背完三本《一周一诗》,背完《成语接龙》1000条。(学困生不做要求)
(4)紧跟教材,积累词句。把课文里出现的好词好句,老师每天板书在黑板左边的角落里,每天课前读几遍,这些词句自然就熟悉了。
2.根据低段孩子形象认知的特点,引导学生观察、想象、说话。
任何人首先是会说,然后才是会写。所以,根据低段孩子年龄特点,我们用说的方式来引导孩子说话,从而练习写作,并减轻孩子写的负担。说的方式几乎每天都可以进行。
观察时,要给孩子讲清楚按什么顺序观察,先看什么,再看什么;然后再想象,图上的人(或别的动物)在想什么,可能会说些什么。然后,再说出来。我们可以从这些地方来引导孩子观察:
(1)利用课本上的插图,让孩子观察,思考,并用几句话把内容清楚地讲出来。这不仅有利于培养孩子的观察和说话能力,也增进了对课文的进一步理解。
(2)利用外出游玩的机会,说说游玩时看到的和感受到的。
(3)利用看电视上的动画片,说说看的内容和体会。
(4)利用看的课外书,讲讲看到的内容和体会。
……
3.由易到难,训练写话。
从造句到写段,逐渐开展。(低段千万不要每天都写话,应该有一定的间隔,否则会给孩子造成较大负担,从而厌烦写作。建议每周说话和写话交替进行,各两次就可以了。)
第一、加强造句训练 在进行造句训练时,首先要注意把句子写完整。我们知道,一个简单的句子包括“时间”、“地点”、“谁”、“干什么”或“什么”、“怎么样”这四个基本要求。在掌握了这四个要素之后,我们应该重点训练“谁”、“干什么”这样的句子。在把话写完整的基础上,还应该注意怎样把语言写得具体,生动些。平常可以多进行一些扩句练习,如 “我有一只小狗。”“我有一只(活泼机灵的)小狗。”“鲜花开了。”“(五颜六色的)鲜花(争先恐后地)开了。”
第二、从图入手,练习写话
(1)看图写话 指导学生观察图画,根据图上具体形象的内容进行想象写话,这种训练,可以由看一幅图写一句话或一段话,到看几幅图写一段或几段连贯的话。
(2)画画写话 画画是低年级学生的兴趣所在,画写结合,可以用画画的乐趣消除写话的枯燥。如在元旦节前夕。让学生自制贺卡,画上自己喜欢的图画,写上祝福的话,送给自己的朋友。周末,布置写绘作业,即自己画一幅画,再用文字叙述绘画的内容。
(3)观察写话 大自然是我们永远的朋友,让孩子们,去拥抱大自然,与自然亲近。四季里,聆听天籁的交响,欣赏自然的神奇,让小小的心灵与天地共振。例如,春天来了。我们让孩子们去踏青,要求他们把自己看到的和想到的写下来。
第三、发挥想象、连词成段,通过想象写话。 到了二年级,就可以把造句改为给几个词语让学生写一段话(可以编故事),注重想象能力的培养。这个时期的孩子的想象是天马行空的,但只要我们注意引导,他们的大脑会充分调动起来。例如,我们给孩子几个词语,像“蓝天 大海 盘旋”,根据这几个词编故事。他们编出来的丰富而生动,想象新奇而大胆。我们一定要鼓励孩子敢于创新,要敢于说,敢于写。不管他们写得怎样,千万记住不批评,多鼓励。
第四、通过活动写话 。(活动,既有老师指导下开展的,也有学生自己课余参加的。)喜爱活动也是学生的一大特点。顺应这一心理特点,我们可以配合节日,少先队活动等,有计划地安排一些有趣且有教育意义的活动,如“跳绳比赛”、“顶气球比赛”等。引导他们仔细观察,细细体会,也能写出优美的作品。
第五、紧扣教材,练习写作。部编版语文教材,我觉得有一处较大的改动就是增加了写作的练习。比如给出几个词语说(或写)一段话,仿课文写作等等。我们要足够重视教材里的写作训练点,指导学生练习写作。
结束语:写作训练,是一个循序渐进的过程。从低年级开始,家长、老师注意方法,坚持下去,科学有序地逐渐推进,孩子的写作能力一定会越来越高。
(我是长期致力于小学生习作训练研究的语文老师,欢迎关注。)
3. 三年级学生该如何写作文的结尾?
欢迎来到“老穆说语文”问答领地,老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您!
老穆解析三年级的学生,已经从看图写话中走出来,正式步入记叙文写作阶段。
小学生记叙文写作,就是要写真人真事,这样作文才具有真情实感。
如何才能具有真情实感?这就需要我们学生平时注重观察生活,将自己平常看到的、听到的,想到的,或亲身经历的事情,用恰当的语言表述出来。
小学生写作,除了重情感表达,还注重写作技巧。
今天,穆老师就题主提出的“如何写好作文结尾”这一问题展开论述,感兴趣的家长或学生可以接着往下看!
老穆支招一篇作文,倘若结尾出彩,必定会让阅卷者印象深刻、意犹未尽,得高分也是必然。
那么,什么样的结尾算优秀呢?穆老师是这样认为的:
〖1〗简洁精炼
〖2〗收束全文
〖3〗升华主题
〖4〗意蕴深远
而那些平庸的作文结尾,则会:
〖1〗拖泥带水
〖2〗画蛇添足
〖3〗草率首尾
接下来,穆老师为大家介绍几种结尾写作方法,如下:
〖1〗首尾呼应式
〖2〗引用作结式
可以引用古诗词、文言文、名言警句、歌词等
〖3〗以景结情式
用景物描写结尾,将情感蕴含于景物中,升华文章主题
〖4〗联想想象式
一般以“梦境联想”居多,比如“……我渐渐地进入了梦乡,我梦见妈妈张开双臂,微笑着向我走来”
〖5〗照应文题式
文章结尾和文章标题相照应
〖6〗卒章显志式
文章结尾抒发作者的情感态度
亲爱的同学们,你们清楚了吗?加油哦!
如果您觉得不错,记得关注“老穆说语文”,并点个赞哦!
4. 请问一个班主任需要满足哪些条件?
一个好的班主任,对一个班的发展有至关重要的作用,决定着整个班级学风和水平。
一个好的班主任要对全班有把控能力,恩威并使,宽严相济。调动每个同学的积极性,形成乐观向上,积极进取,互帮互助,乐学善思的良好班风。热爱班级,每个同学都是班级的主人,为是这个班级的一员而自豪,愿为这个班级的荣誉尽自己的力量。
一个好的班主任要公平公正,平等待人。同学之间出了矛盾,老师要公平公正对待每一个同学,要善于听取孩子们的心声,不歧视学习能力差的同学,不体罚或变相体罚学生,善待每一个学生。了解每个同学的性格特点,扬长避短,注重孩子的思想道德教育,让孩子学会明辨是非,勇于承认错误,给孩子们改正错误的机会,知耻后勇,身心健康。
一个好的班主任要有团结合作、以大局为重,不怕吃亏的情怀。班主任不仅有管好班级的能力,还要做好各科老师之间的协调合作。和各科老师交流沟通,听取各科老师的意见,帮助各科老师管理学生,让学生全面发展。严禁以班主任之名,要求学生只学自己那科,班主任要有不怕吃亏的情怀,为各科老师提供方便,以大局为重,严禁自私自利。要为学生的长远发展着想,一门功课好不算好,门门功课好才是真的好。
一个好的班主任要严于律己,不断学习,与时俱进,协调好家校关系。对同事要包容要理解,勇于自我批评,努力提高自己的思想道德水平和业务能力,用科学思想和现代教育理论指导自己的班主任工作,积极开展益于学生发展的活动,亦师亦友,形成良好的师生关系。多与家长沟通,把学校教育与家庭教育对接,为学生的健康成长形成合力。
总之,当好一个班主任,非常不容易,特别是现在孩子比较难管理,需要班主任付出更多的辛苦,有时真感觉身心疲惫,其中的酸甜苦辣,可谓五味杂陈。老师也要运用智慧,把握好管理的度,能够达到学生不出事,老师亦安全,就是一个好班主任。如果再能形成良好的班风,各科老师都愿意上这个班来上课,这个班主任当的就特别优秀了。
这里是家长俱乐部,恭候各位关心孩子成长的朋友来此交流,留下您真诚的观点。
5. 不知自己大作文写的怎么样?
很荣幸能够收到这个问题的邀请。
刚好最近也在做申论批改的工作,就该问题我谈谈我的看法。
一、考生方面公务员的备考,笔试阶段还是有很多人选择自学。但是话说回来,并不是所有人都适合自学。有如下比较现实的几点因素值得考虑:
(一)效率
强自律的人都有慵懒的时候,如果你自律性不高,你的自学备考效率效果是不那么好的。
(二)评判意识
申论的学习与行测不太一样,行测有25%的概率这个答案一定能选对,也有相对来说争议不大的参考答案, 除个别争论性比较大的题目外。那么申论呢?申论如果碰上真的不懂申论,不知道申论命题人思维,不知道阅卷标准的机构给出的参考答案,那真的是会误人子弟。更别说,自学的考生自己建立一种正确的评判意识。可能这个时候,你拿着的答案都不一定是正确的,何来评判?
二、机构老师现在公考培训机构数不胜数,老师更是参差不齐。考生在选择的时候,不要只是冲着大牌去,更加要考察授课老师的情况。只有真正能帮助你提升的老师,才是适合你的老师。
三、申论阅卷近期我在做申论批改的工作,也有考生在这个联考高峰期单独约我一对一阅卷,对于我来说这是一份信任,更是一份责任。但我也仅仅给一个学员做了如下的批改,后面约我的考生,实在无法满足,因为精力时间有限。
阅卷需要做到如下几点:
(一)明确考生的得分要点
(二)分析说明考生的作答情况
(三)打出明确的分值
(四)给出整张试卷的评价及备考建议
每个考生的情况都不一样,还请考虑自身的情况做出合理的选择,祝公考顺利!~
6. 关于小学生写作文的书?
你好,我是菊乡的小会,以下是我作为一个小学生家长的体会,希望对你能有所帮助。
我家今年孩子上四年级了,三年级四年级开始每次语文成绩都是前三名,特别是作文基本就是扣一分二分的。提高小学生的语文成绩和作文水平就像毛毛虫的蜕变一样,一只毛毛虫,它若想插上翅膀飞翔,就一定要经过漫长的蜕变过程。
我家孩子从一年级的时候,我开始引导孩子多读书,写日记,刚开始不会写基本就是流水账,我今天几点起床,做了什么。虽然每天都千篇一律,但是一直坚持,只要每天有一句话与另的不同就是收获。
后来我也给她买了几本一年级的日记起步和优秀作文,但是她不太喜欢看。因为那里面所写的都是书面化的、纯标准的东西,后来我就想着引导她写日记的兴趣,一方面买了一套《米小圈上学记》系列的书,这套书介绍了米小圈既快乐又烦恼的学习和家庭生活,严厉的老师、家长的管教、刁蛮的同桌和一必调皮捣蛋的同学都很容易引起孩子的共鸣,引导让孩子可以像米小圈一样把自己的心事写在日记里,后来我家孩子的日记内容就开始丰富起来,语言也变得调皮了。
但是孩子每天记日记特别是一段时间没有遇到新奇或者记忆深刻的事孩子也会觉得很枯燥时,家长也要给孩子的生活增加一些新鲜感。我国著名教育家叶圣陶先生也指出:写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。看场所电影,去公园转转,和孩子进行一场羽毛球比赛都是不错的选择,都能丰富孩子的写作灵感。
如果孩子在一年级二年级能坚持写日记中,应该算是感知了作文,到了三年级,作文的起步阶段,语文老师会讲一些写作技巧,但是孩子似懂非懂,理解的还是不太好,遇到写作文冥思苦想就是写不出来,这种情况并不是孩子不会写,实在是孩子的阅读量少,脑子空空如也,?巧妇不也难为无米之炊吗?因此,我以为:要想让孩子喜欢写作,首要任务是引导孩子热爱书、多读书、多交流。国学巨匠季羡林就明确说:要想写好作文,就必需多读课外书.课外阅读是开发学生智力的有效途径。阅读不是走马观花,要边看边记,我家孩子三年级开始我要求她看书必须写阅读记录表,记录下一本书一篇文章她的收获。从木偶奇遇记到三国演义,水浒传到现在她看的中国历史,中国地理,无论哪种类型的书都进行了摘抄记录。
优秀作文书里面的范文优美生动,而且有好多学生也背了不少优秀作文的好词好句但仍然写不出来,这是因为优秀作文都是别写的,很多很多内容并没有引发我们个人的感觉体验,但是写作文,写得不是别人,而是我们自己。当我们写自己的时候,发现内容写不完;但当我们一旦写别人的感觉时,就非常困难,感觉无从下笔。
所以,我不建议孩子过多的去看优秀作文, 写作的技巧平时语文老师讲解的都很详细,关键是让孩子增加阅读量,最好是一些首先名著,所谓名著就是能够经过时间考验经久不衰,被广泛流传的文字作品。但一说到名著好多人都觉得名著太枯燥了,其实这是对名著的误解,从幼儿园孩子们喜欢的《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》到小学生们喜欢的《安徒生童话》、《小王子》、《尼尔斯骑鹅历险记》、《西游记》等不仅能帮孩子积累文学、历史知识,还能帮助孩子从小培养自身修养,在心中树立一种正确而优雅的人生观。
7. 孩子作文成绩不好?
要想阅读与众不同的回答,敬请关注“下水诗文”。
谢谢邀请。按我的话去做,踏踏实实地做,一学期,保你的孩子作文水平大幅度提高。
对小学的语文教材,我虽然不是太熟悉,但是,作为语文老师我可以给你三点建议。
一、把课文读熟,读透(理清思路),背诵。
四年级的学生,可以说作文刚起步,不用着急。学习语文面对的一个重要问题,就是读课文。孩子作文成绩不好,说明他平时作文也好。平时作文不好,说明对课文的学习不好。课文为什么学习不好呢?因为没有读好。“好”,可没有什么具体的标准。我认为能达到“读熟——读透——背诵”就是读“好”了。读熟、背诵都好理解,怎么才是“读透”呢?四年级的课文一般都比较短,要一句一句地理解,一段一段地领会。也就是从“句义——段义——文义(中心)”。这样,一步一步地学习如何开头,如何结尾,中间如何安排。让孩子明白了一篇篇文章的思路,他作文的时候才能有自己清晰的思路。读透课文,看似用了一些时间,少做了一些阅读题,有点不划算,其实这是解决作文(语文)的根本问题,关键环节,比多做几个阅读题要使用的多。现在,不少学生重视阅读题,走马观花地看看,就答题,不重视读透课文,不重视作文,大有本末倒置的味道,造成了语文整体水平差。
二、热爱生活,学会观察,积累素材。
孩子每做一件事,都要明白为什么做?怎么做才好?做的时候怎么想?有哪些感受?等等。做完之后,可以让孩子口述一遍,再用日记的形式写下来(其实已经是一篇作文了)。天长日久,还愁写不好作文吗?
三、适量阅读小学生作文。
现在学生作文选版本很多,内容很丰富,挑选好的买一本。提醒:
1.最好定量阅读,一星期2—3篇,不可贪多,重在日积月累。
2.不可走马观花,蜻蜓点水,浮光掠影,要读透。
如果你觉得可行的的话,不妨试试。
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1. 作文 这世界需要你,孩子今年四年级了?
我觉得您首先得让孩子养成写日记的习惯,孩子对作文的认识程度没有那么深入,就算记流水账也要让孩子每天坚持,俗话说孰能生巧嘛。慢慢的孩子就能掌握到写作方法了。我有如下几点建议希望可以帮助您的孩子:
1.可以先通过背诵作文范文,慢慢去模仿范文的写作方法,逐渐提高了自己的作文水平。“这种模仿不是照搬照抄,不然肯定提高不大,我让孩子去学的是作者的思维和逻辑,以及谋篇布局。孩子太小的话也可以让孩子多读一些范文日记也是很有帮助的哦。
2.一定要提醒孩子,应该先在脑海中思考写作方向,像您孩子这种情况,您让她在写日记前先构思要写的内容,进行谋篇布局,拟一个写作提纲,不然写出来的作文很难做到逻辑严密,逻辑一混乱,就变成了流水账了。
3.在家练习作文写作时或者写日记时,一定要多修改,在修改过程中,孩子才会明白自己的作文差在哪里,哪些地方需要注意。在不断修改和写作当中,让孩子的作文水平逐步。
这就是我的三点心得,希望可以对您孩子写作能力的提高提供些许帮助。
2. 小学低年级的写作有什么技巧?
从小学低年级开始就重视写作训练,已经成为大多数语文老师们的共识。
《小学语文课程标准》对低段写话要求是:“1.对写话有兴趣,写自己想说的话。(写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想) 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”
要达成以上目标,我们要根据低段孩子心理和生理特点,采取孩子们感兴趣的方式,多种方法提高孩子写作能力。
1. 形式多样的活动,让孩子进行词句积累。
阅读,是积累词句最关键的一环。老师和家长要善于激励孩子喜欢上阅读。
低年级孩子,阅读的前提是兴趣,任何抹杀孩子兴趣的做法都是错误的。
(1)在书籍的选择上尽量照顾孩子的喜好,再跟着老师的建议走。
(2)老师可以在班级开展各种形式的阅读活动,比如好书共读、亲子共读、整本书阅读等活动,活动结束记得给孩子和家长发奖。
(3)大量背诵各类成语与经典诗词,坚持日有所诵。我们班刚进入一年级,就在班级开展背诵诗词的活动,每天早晨20分钟晨诵。到目前为止,大多数孩子已经背完三本《一周一诗》,背完《成语接龙》1000条。(学困生不做要求)
(4)紧跟教材,积累词句。把课文里出现的好词好句,老师每天板书在黑板左边的角落里,每天课前读几遍,这些词句自然就熟悉了。
2.根据低段孩子形象认知的特点,引导学生观察、想象、说话。
任何人首先是会说,然后才是会写。所以,根据低段孩子年龄特点,我们用说的方式来引导孩子说话,从而练习写作,并减轻孩子写的负担。说的方式几乎每天都可以进行。
观察时,要给孩子讲清楚按什么顺序观察,先看什么,再看什么;然后再想象,图上的人(或别的动物)在想什么,可能会说些什么。然后,再说出来。我们可以从这些地方来引导孩子观察:
(1)利用课本上的插图,让孩子观察,思考,并用几句话把内容清楚地讲出来。这不仅有利于培养孩子的观察和说话能力,也增进了对课文的进一步理解。
(2)利用外出游玩的机会,说说游玩时看到的和感受到的。
(3)利用看电视上的动画片,说说看的内容和体会。
(4)利用看的课外书,讲讲看到的内容和体会。
……
3.由易到难,训练写话。
从造句到写段,逐渐开展。(低段千万不要每天都写话,应该有一定的间隔,否则会给孩子造成较大负担,从而厌烦写作。建议每周说话和写话交替进行,各两次就可以了。)
第一、加强造句训练 在进行造句训练时,首先要注意把句子写完整。我们知道,一个简单的句子包括“时间”、“地点”、“谁”、“干什么”或“什么”、“怎么样”这四个基本要求。在掌握了这四个要素之后,我们应该重点训练“谁”、“干什么”这样的句子。在把话写完整的基础上,还应该注意怎样把语言写得具体,生动些。平常可以多进行一些扩句练习,如 “我有一只小狗。”“我有一只(活泼机灵的)小狗。”“鲜花开了。”“(五颜六色的)鲜花(争先恐后地)开了。”
第二、从图入手,练习写话
(1)看图写话 指导学生观察图画,根据图上具体形象的内容进行想象写话,这种训练,可以由看一幅图写一句话或一段话,到看几幅图写一段或几段连贯的话。
(2)画画写话 画画是低年级学生的兴趣所在,画写结合,可以用画画的乐趣消除写话的枯燥。如在元旦节前夕。让学生自制贺卡,画上自己喜欢的图画,写上祝福的话,送给自己的朋友。周末,布置写绘作业,即自己画一幅画,再用文字叙述绘画的内容。
(3)观察写话 大自然是我们永远的朋友,让孩子们,去拥抱大自然,与自然亲近。四季里,聆听天籁的交响,欣赏自然的神奇,让小小的心灵与天地共振。例如,春天来了。我们让孩子们去踏青,要求他们把自己看到的和想到的写下来。
第三、发挥想象、连词成段,通过想象写话。 到了二年级,就可以把造句改为给几个词语让学生写一段话(可以编故事),注重想象能力的培养。这个时期的孩子的想象是天马行空的,但只要我们注意引导,他们的大脑会充分调动起来。例如,我们给孩子几个词语,像“蓝天 大海 盘旋”,根据这几个词编故事。他们编出来的丰富而生动,想象新奇而大胆。我们一定要鼓励孩子敢于创新,要敢于说,敢于写。不管他们写得怎样,千万记住不批评,多鼓励。
第四、通过活动写话 。(活动,既有老师指导下开展的,也有学生自己课余参加的。)喜爱活动也是学生的一大特点。顺应这一心理特点,我们可以配合节日,少先队活动等,有计划地安排一些有趣且有教育意义的活动,如“跳绳比赛”、“顶气球比赛”等。引导他们仔细观察,细细体会,也能写出优美的作品。
第五、紧扣教材,练习写作。部编版语文教材,我觉得有一处较大的改动就是增加了写作的练习。比如给出几个词语说(或写)一段话,仿课文写作等等。我们要足够重视教材里的写作训练点,指导学生练习写作。
结束语:写作训练,是一个循序渐进的过程。从低年级开始,家长、老师注意方法,坚持下去,科学有序地逐渐推进,孩子的写作能力一定会越来越高。
(我是长期致力于小学生习作训练研究的语文老师,欢迎关注。)
3. 三年级学生该如何写作文的结尾?
欢迎来到“老穆说语文”问答领地,老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您!
老穆解析三年级的学生,已经从看图写话中走出来,正式步入记叙文写作阶段。
小学生记叙文写作,就是要写真人真事,这样作文才具有真情实感。
如何才能具有真情实感?这就需要我们学生平时注重观察生活,将自己平常看到的、听到的,想到的,或亲身经历的事情,用恰当的语言表述出来。
小学生写作,除了重情感表达,还注重写作技巧。
今天,穆老师就题主提出的“如何写好作文结尾”这一问题展开论述,感兴趣的家长或学生可以接着往下看!
老穆支招一篇作文,倘若结尾出彩,必定会让阅卷者印象深刻、意犹未尽,得高分也是必然。
那么,什么样的结尾算优秀呢?穆老师是这样认为的:
〖1〗简洁精炼
〖2〗收束全文
〖3〗升华主题
〖4〗意蕴深远
而那些平庸的作文结尾,则会:
〖1〗拖泥带水
〖2〗画蛇添足
〖3〗草率首尾
接下来,穆老师为大家介绍几种结尾写作方法,如下:
〖1〗首尾呼应式
〖2〗引用作结式
可以引用古诗词、文言文、名言警句、歌词等
〖3〗以景结情式
用景物描写结尾,将情感蕴含于景物中,升华文章主题
〖4〗联想想象式
一般以“梦境联想”居多,比如“……我渐渐地进入了梦乡,我梦见妈妈张开双臂,微笑着向我走来”
〖5〗照应文题式
文章结尾和文章标题相照应
〖6〗卒章显志式
文章结尾抒发作者的情感态度
亲爱的同学们,你们清楚了吗?加油哦!
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4. 请问一个班主任需要满足哪些条件?
一个好的班主任,对一个班的发展有至关重要的作用,决定着整个班级学风和水平。
一个好的班主任要对全班有把控能力,恩威并使,宽严相济。调动每个同学的积极性,形成乐观向上,积极进取,互帮互助,乐学善思的良好班风。热爱班级,每个同学都是班级的主人,为是这个班级的一员而自豪,愿为这个班级的荣誉尽自己的力量。
一个好的班主任要公平公正,平等待人。同学之间出了矛盾,老师要公平公正对待每一个同学,要善于听取孩子们的心声,不歧视学习能力差的同学,不体罚或变相体罚学生,善待每一个学生。了解每个同学的性格特点,扬长避短,注重孩子的思想道德教育,让孩子学会明辨是非,勇于承认错误,给孩子们改正错误的机会,知耻后勇,身心健康。
一个好的班主任要有团结合作、以大局为重,不怕吃亏的情怀。班主任不仅有管好班级的能力,还要做好各科老师之间的协调合作。和各科老师交流沟通,听取各科老师的意见,帮助各科老师管理学生,让学生全面发展。严禁以班主任之名,要求学生只学自己那科,班主任要有不怕吃亏的情怀,为各科老师提供方便,以大局为重,严禁自私自利。要为学生的长远发展着想,一门功课好不算好,门门功课好才是真的好。
一个好的班主任要严于律己,不断学习,与时俱进,协调好家校关系。对同事要包容要理解,勇于自我批评,努力提高自己的思想道德水平和业务能力,用科学思想和现代教育理论指导自己的班主任工作,积极开展益于学生发展的活动,亦师亦友,形成良好的师生关系。多与家长沟通,把学校教育与家庭教育对接,为学生的健康成长形成合力。
总之,当好一个班主任,非常不容易,特别是现在孩子比较难管理,需要班主任付出更多的辛苦,有时真感觉身心疲惫,其中的酸甜苦辣,可谓五味杂陈。老师也要运用智慧,把握好管理的度,能够达到学生不出事,老师亦安全,就是一个好班主任。如果再能形成良好的班风,各科老师都愿意上这个班来上课,这个班主任当的就特别优秀了。
这里是家长俱乐部,恭候各位关心孩子成长的朋友来此交流,留下您真诚的观点。
5. 不知自己大作文写的怎么样?
很荣幸能够收到这个问题的邀请。
刚好最近也在做申论批改的工作,就该问题我谈谈我的看法。
一、考生方面公务员的备考,笔试阶段还是有很多人选择自学。但是话说回来,并不是所有人都适合自学。有如下比较现实的几点因素值得考虑:
(一)效率
强自律的人都有慵懒的时候,如果你自律性不高,你的自学备考效率效果是不那么好的。
(二)评判意识
申论的学习与行测不太一样,行测有25%的概率这个答案一定能选对,也有相对来说争议不大的参考答案, 除个别争论性比较大的题目外。那么申论呢?申论如果碰上真的不懂申论,不知道申论命题人思维,不知道阅卷标准的机构给出的参考答案,那真的是会误人子弟。更别说,自学的考生自己建立一种正确的评判意识。可能这个时候,你拿着的答案都不一定是正确的,何来评判?
二、机构老师现在公考培训机构数不胜数,老师更是参差不齐。考生在选择的时候,不要只是冲着大牌去,更加要考察授课老师的情况。只有真正能帮助你提升的老师,才是适合你的老师。
三、申论阅卷近期我在做申论批改的工作,也有考生在这个联考高峰期单独约我一对一阅卷,对于我来说这是一份信任,更是一份责任。但我也仅仅给一个学员做了如下的批改,后面约我的考生,实在无法满足,因为精力时间有限。
阅卷需要做到如下几点:
(一)明确考生的得分要点
(二)分析说明考生的作答情况
(三)打出明确的分值
(四)给出整张试卷的评价及备考建议
每个考生的情况都不一样,还请考虑自身的情况做出合理的选择,祝公考顺利!~
6. 关于小学生写作文的书?
你好,我是菊乡的小会,以下是我作为一个小学生家长的体会,希望对你能有所帮助。
我家今年孩子上四年级了,三年级四年级开始每次语文成绩都是前三名,特别是作文基本就是扣一分二分的。提高小学生的语文成绩和作文水平就像毛毛虫的蜕变一样,一只毛毛虫,它若想插上翅膀飞翔,就一定要经过漫长的蜕变过程。
我家孩子从一年级的时候,我开始引导孩子多读书,写日记,刚开始不会写基本就是流水账,我今天几点起床,做了什么。虽然每天都千篇一律,但是一直坚持,只要每天有一句话与另的不同就是收获。
后来我也给她买了几本一年级的日记起步和优秀作文,但是她不太喜欢看。因为那里面所写的都是书面化的、纯标准的东西,后来我就想着引导她写日记的兴趣,一方面买了一套《米小圈上学记》系列的书,这套书介绍了米小圈既快乐又烦恼的学习和家庭生活,严厉的老师、家长的管教、刁蛮的同桌和一必调皮捣蛋的同学都很容易引起孩子的共鸣,引导让孩子可以像米小圈一样把自己的心事写在日记里,后来我家孩子的日记内容就开始丰富起来,语言也变得调皮了。
但是孩子每天记日记特别是一段时间没有遇到新奇或者记忆深刻的事孩子也会觉得很枯燥时,家长也要给孩子的生活增加一些新鲜感。我国著名教育家叶圣陶先生也指出:写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。看场所电影,去公园转转,和孩子进行一场羽毛球比赛都是不错的选择,都能丰富孩子的写作灵感。
如果孩子在一年级二年级能坚持写日记中,应该算是感知了作文,到了三年级,作文的起步阶段,语文老师会讲一些写作技巧,但是孩子似懂非懂,理解的还是不太好,遇到写作文冥思苦想就是写不出来,这种情况并不是孩子不会写,实在是孩子的阅读量少,脑子空空如也,?巧妇不也难为无米之炊吗?因此,我以为:要想让孩子喜欢写作,首要任务是引导孩子热爱书、多读书、多交流。国学巨匠季羡林就明确说:要想写好作文,就必需多读课外书.课外阅读是开发学生智力的有效途径。阅读不是走马观花,要边看边记,我家孩子三年级开始我要求她看书必须写阅读记录表,记录下一本书一篇文章她的收获。从木偶奇遇记到三国演义,水浒传到现在她看的中国历史,中国地理,无论哪种类型的书都进行了摘抄记录。
优秀作文书里面的范文优美生动,而且有好多学生也背了不少优秀作文的好词好句但仍然写不出来,这是因为优秀作文都是别写的,很多很多内容并没有引发我们个人的感觉体验,但是写作文,写得不是别人,而是我们自己。当我们写自己的时候,发现内容写不完;但当我们一旦写别人的感觉时,就非常困难,感觉无从下笔。
所以,我不建议孩子过多的去看优秀作文, 写作的技巧平时语文老师讲解的都很详细,关键是让孩子增加阅读量,最好是一些首先名著,所谓名著就是能够经过时间考验经久不衰,被广泛流传的文字作品。但一说到名著好多人都觉得名著太枯燥了,其实这是对名著的误解,从幼儿园孩子们喜欢的《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》到小学生们喜欢的《安徒生童话》、《小王子》、《尼尔斯骑鹅历险记》、《西游记》等不仅能帮孩子积累文学、历史知识,还能帮助孩子从小培养自身修养,在心中树立一种正确而优雅的人生观。
7. 孩子作文成绩不好?
要想阅读与众不同的回答,敬请关注“下水诗文”。
谢谢邀请。按我的话去做,踏踏实实地做,一学期,保你的孩子作文水平大幅度提高。
对小学的语文教材,我虽然不是太熟悉,但是,作为语文老师我可以给你三点建议。
一、把课文读熟,读透(理清思路),背诵。
四年级的学生,可以说作文刚起步,不用着急。学习语文面对的一个重要问题,就是读课文。孩子作文成绩不好,说明他平时作文也好。平时作文不好,说明对课文的学习不好。课文为什么学习不好呢?因为没有读好。“好”,可没有什么具体的标准。我认为能达到“读熟——读透——背诵”就是读“好”了。读熟、背诵都好理解,怎么才是“读透”呢?四年级的课文一般都比较短,要一句一句地理解,一段一段地领会。也就是从“句义——段义——文义(中心)”。这样,一步一步地学习如何开头,如何结尾,中间如何安排。让孩子明白了一篇篇文章的思路,他作文的时候才能有自己清晰的思路。读透课文,看似用了一些时间,少做了一些阅读题,有点不划算,其实这是解决作文(语文)的根本问题,关键环节,比多做几个阅读题要使用的多。现在,不少学生重视阅读题,走马观花地看看,就答题,不重视读透课文,不重视作文,大有本末倒置的味道,造成了语文整体水平差。
二、热爱生活,学会观察,积累素材。
孩子每做一件事,都要明白为什么做?怎么做才好?做的时候怎么想?有哪些感受?等等。做完之后,可以让孩子口述一遍,再用日记的形式写下来(其实已经是一篇作文了)。天长日久,还愁写不好作文吗?
三、适量阅读小学生作文。
现在学生作文选版本很多,内容很丰富,挑选好的买一本。提醒:
1.最好定量阅读,一星期2—3篇,不可贪多,重在日积月累。
2.不可走马观花,蜻蜓点水,浮光掠影,要读透。
如果你觉得可行的的话,不妨试试。
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