校园事件(云南昭通初一女生在寝室被9名同学殴打)
资讯
2023-12-05
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1. 校园事件,云南昭通初一女生在寝室被9名同学殴打?
孩子的“恶”最让人无奈
孩子是纯真善良的,或者说我们理想中的孩子是纯真善良的。法律给了青少年足够的权益保障,父母给了青少年足够的物质精神关爱,社会给了青少年足够的包容理解……然而我们忽略了中国的青少年从来只是困于学校的一方天地,在那方天地里他们学习、嬉闹、斗嘴、耍狠,他们也互相攀比,也勾心斗角,也恃强凌弱,在他们的校园里从不缺少复杂,只是老师家长们不愿接受这复杂,只是强调“我的学生”“我家孩子”在上学,在学习,孰不知孩子其实面对的是他们的“整个世界”――这世界的复杂一点也不比成人的世界逊色。
所以,就上述事件,学校和老师当然是有责任的,初中的孩子,他们处于青春期,或冲动、仗势欺人,或沉默、胆小懦弱都是他们的性格特征,让这些孩子住在一个房间,矛盾一定会有,我们可能要说学校监管不利,没有发现苗头并及时制止,但显然这是不合理的,难道老师和校领导就活该每天24小时盯着学生??这想必应该会是学校和老师的辩白之词,那么请问老师平时是否教过孩子反抗恶,不,应该只教过发扬善;请问老师平时是否教过孩子什么叫恶的惩罚,不,应该只说过知错就改就是好孩子。家长呢,迫于生活压力无奈让孩子住宿,结果孩子受辱,必定满腔愤恨要讨个说法,但请问平时家长是否和孩子沟通过?是否教过孩子如何保护自己。
综述,学校家长老师把孩子的世界想的太单纯了,没有引导他们正确对待自己的世界。暴力必定受到严惩,受到人身安全威胁及时沟通老师父母,坚决揭发,作为围观同学,更不应该麻木不仁,无动于衷,丝毫没有正义感。假若平时学校和家长能这样引导孩子,何至于让暴力者有恃无恐,肆无忌惮,受害学生一副小绵羊姿态,围观学生一副看热闹心态?孩子的“恶”让人无奈,但更应该让我们惊醒教育理念,学习不应该再是教育的全部,因为他们面对的世界容不下一只单纯的“书虫”!
2. 如何看待校园暴力?
校园暴力的一方面,确实和老师面对暴力的处理方式有很大关系。
1 如果是你,你会交赎金吗?
文章的开头先听我讲一个故事吧!
一位美术老师,在毕业典礼即将到来前,挟持了班上所有的学生。
这位老师仿佛跟以往的挟持犯不太一样,他一系列的犯罪行为不仅有组织、有预谋,犯罪目的让人琢磨不透,手段还特别的变态!
他利用炸弹使这间教室成为了一个封闭的空间。
学生没法逃出去,救援人员也很难进入。
不知何时换上的单向透视玻璃让外面无法看到室内的进展。
他还没收了学生的所有物品,并在各个角落安装了摄像头监控学生们的一举一动。
温和善良的美术老师为何突然性情大变?
他的目的何在?
来,听我继续说,精彩的还在后面呢!
这位老师在其他人都茫然不知所措时,竟自己拨打了报警电话。
警察们匆匆忙忙地来到现场,收到了老师的“放人条件”——他要求某社交软件上的所有注册用户每人向他转账100元,只要能收到所有用户的转账,他就放人!
是不是感到更困惑了,他到底想做什么?难道想让网友们背锅?
外界一片混乱。
学生家长们在校门口围堵校长、老师,电视台的记者们忙着对这件爆炸性新闻进行实时转播,社交软件上的网友们跟在热点后面交流着自己的猜想……
这位美术老师却在这时淡定自若地走进教室,向大家行上课礼。
面对着学生们一张张疑惑的脸,老师向他们提出了第一个”教学课题“——景山为什么自杀?
并要求班长在晚上8点之前给出正确的答案,否则就选择一位同学结束TA的生命。
原来,这个班上曾经有一件震惊网络的事件发生——学校游泳明星景山在一起疑是兴奋剂使用事件后跳楼自杀。
景山到底有没有使用兴奋剂?
景山跳楼自杀的原因到底是什么?
美术老师又跟这件事情有什么关联呢?
2 雪崩时,没有一片雪花是无辜的
以上这个故事就是最近的日剧《3年A班 现在开始大家都是人质》的开篇。
从集体的孤立嘲讽到朋友的疏远,从学校同学的欺凌到整个网络社交媒体的谩骂,《3年A班》拨开层层迷雾,让我们看到景山的自杀真相。
爱慕景山但表白被拒,A同学拍摄下景山在更衣室的一段视频;
嫉妒景山可以全力为自己的梦想努力,B同学恶意剪辑篡改了这段视频;
因为景山的明星光环想与她做朋友而被拒绝,C同学把景山疑是服用兴奋剂的视频传上了网络……
在日常生活中,如果一个人因为另一个人受到伤害,那么伤害的施加方往往难逃避内心的罪责。(渡仁微刊小组曾对“内疚”进行过讨论)
谁说世界上没有“后悔药”呢?|渡仁微刊No.11
但是,如果是集体直接或间接施加伤害的话,大家都会借着群体的力量掩护自己,甚至会理直气壮地觉得是受害人自己的问题。
李吉帧,张浩在《中日校园暴力的起因与对策分析》中指出,“旁观者效应是我国校园暴力愈演愈烈的重要原因之一”。
旁观者效应(bystander effect)是指当偶然事件发生时,旁观者越多,伸出援手的人越少,同时施救者的反应也越迟缓。
其中的一个机制也包括“责任扩散”,面对校园欺凌,如果只有自己一个人在场,就会感到自己有责任去帮助受害者,而如果有其他人在场,这种帮助受害者的责任就会扩散出去,觉得帮助受害者不是自己一个人的责任。
从小到大,我们学习了丰富的科学知识,学会了让我们能够自理自立的生活技能,获得了能让我们能积累物质财富的工作技能。
这些技能让我们能够较好地在这个世界上生活下去,但,作为一个“人”,真的仅限于此吗?
作为一个”人”,生活在这个社会中,最重要的是学习如何理性地思考,如何成为一个“人”吧!
3 无法痊愈的伤害
英国伦敦国王学院的Erin Burke Quinlan领导的一项实验第一次证明了青少年时期的慢性同龄人伤害会改变被害人大脑结构。
Burke Quinlan和同事们分析了来自英格兰、爱尔兰、法国和德国的682名参与者的数据、问卷内容和脑部扫描情况。
参与者在14岁和19岁时进行了高分辨率的脑部扫描,在14岁、16岁和19岁时,还填写了问卷,说明他们是否受到欺凌,以及受到了多大程度上的欺凌。
调查结果显示,在682名年轻人中,有36人曾遭受过长期欺凌。
实验结果表示,欺凌可能导致大脑中称为尾状体和壳核的部分体积减少,并增加其精神疾病的发病可能性。
青春期是一个大脑广泛发展的时期,欺凌对被害人留下的伤害可能是永远的。
4 有位同学叫“珍妮”
校园欺凌的案例有好多好多,我身边也发生过一件,但我的这位老师就没有这么“酷”了。
小学的时候,班上有一位比较特别的女同学。
她脸型小巧、皮肤白皙,阳光在她的脸颊上留下了一些可爱的晒斑,她有着纤长卷曲的睫毛和略宽的双眼皮,头发和瞳孔是浅棕色的,像一个混血儿。
她还有一个童话般的名字——珍妮。
但是,这样的外表并没有给珍妮带来什么优势,反而,她的另一个特征更能引起别人的关注,她是一名智力低下儿童。
更加不幸的是,珍妮的身体相较于同龄人来说更加瘦弱,仿佛轻轻的推她一下,她会退后好几步。
班里的男生经常会嘲笑她,戏弄她,走过她的身边还会朝她的腿上踢上一脚。
珍妮经常摔倒在地,沾满灰尘泥土的衣服和布满脚印的裤子,让所有的女生也远离了她。
我们的班主任老师是一位十分强势的中年女老师,她的教书水平已经在本地区的教育领域得到了高度认可,她带的班级成绩也常年在市中名列前茅。
面对这样一位特殊的学生,班主任老师选择忽视她的特殊性,与我们一视同仁。成绩不达标、没有完成作业或作业质量差,该挨的手板子珍妮一个都没少挨。
因为成绩总在40分以下,班主任以”拖班级成绩的后腿“为由,给她安排了一个特殊的座位——在教室后墙垃圾桶的旁边。
当其他的同学欺负珍妮时,班主任也选择视而不见。
班主任这样的行为直接加重了同学们对于珍妮的欺凌,垃圾桶旁边的位置更方便他们将她的书包和文具扔进去,从后门进入教室的男同学顺手就推她一把。
在这个班级里,大家似乎习惯了,欺负珍妮已经成为了这个群体中的”政治正确“。
儿时的我虽然能够分辨出其中的是非对错,但我并没有采取什么行动,最多在没有其他同学在场的时候,帮忙扶起倒在地上的珍妮,或者拍掉她裤子上层层叠叠的灰色脚印。
小学毕业之后,我再没有看见过珍妮,她似乎快在我的记忆中慢慢淡去了。
但我在看《三年A班》的时候,却突然想起了她,想起了我的小学班主任。
我也曾试想过,如果时光倒流,回到那个教室,我会伸出援手拉她一把吗?我会把弱小的珍妮挡在身后让她躲避欺辱吗?我会去跟班主任讲出对她教育行为的不认可吗?
很遗憾,不会的。
如果再给我一次机会,我也很难站出来。
因为当时的我也是如此弱小,只能庆幸欺凌的矛头没有指向我,指向我这样一个数学课经常走神,体育课经常逃课的小透明。
作为社会的一员,我们很难抵挡群体一贯的社会心理和行为,我们不免会随波逐流,而这时,领导者的力量是最为凸显的。
我多么希望那时能有一位老师可以站出来,告诉大家:珍妮很可爱,她需要我们的帮助,她需要我们的爱。
所以,对于《三年A班》中的这位变态美术老师,我只能说——好喜欢!
References:
李吉桢, & 张浩. (2017). 中日校园暴力的起因及对策分析 林区教学. (11), 121-122.
3. 如何应对社会上的校园欺凌事件?
如果遇到校园欺凌,先不要慌,也别怕。看看周围环境是否有利于自己。一般发生校园欺凌事件的时间和地点都是有利于对方渣子的,他们就是瞅准机会又没人死角的地方下手。
他们通常会选择早、中、晚,上学或放学的缺口,瞅准机会下手。这些时段学生、老师和路上行人稀少,且来去匆匆,赶着上学或上班,无暇顾及周边的人和事,地方或周围环境都有利于施暴,就给对方无形中提供了机会。
如果是中午同学还没来的时候,教室里人不多。这些人渣就会故意找茬,而其他同学又没有觉察到。即使发现,也为求自保,不会站出来管你,那么这个时候,你突然抱住肚子大喊疼死了,呼求旁边的同学扶你出去。人渣就会误以为真的,自行止恶。
如果是放学回家或上学的路上,遭到其他班级同学的围追堵截,而你又是一个人。你想法设法向旁边有人的地方走,如果对方不是一个人,而是几个人一帮。你先学会低头,向他们服软示好,争取躲过这一次。事后一定告诉老师或家长,以防下次再被堵。
如果是本班或校内比较强势的同学偷偷威逼利诱你和他们放学一起走,千万别上当。关系好还愁没人一块走?八成不安好心,勇敢拒绝。然后和同学们接伴回家,尽量别给他们施暴的机会,让他们无处下手。
最后叮嘱一句:尽量不要独处,平素结交朋友一定要谨慎,不要和不良嗜好老师管教不听的学生来往。发现自己被不良同学敲诈勒索,一定要告诉家长或老师。
4. 此事为何会直接令复旦同济夏大等名校沦陷?
最近几天网上传的最火的就是这个关于高校927事件吧,虽然现在这件事已经得到了平息,篡改源代码的人已经被拘留,但此事件却给人们却带了深刻的思考。
一款名为“送给最好的她”的apk恶搞小软件席卷在9月27号这一天就传遍全国各大高校,可见其传播速度之快,涉及面之广,连北大、清华复旦、同济、厦大等一系列的名校都没能赦免。说明人性都是一样的。来自于同学和好朋友间的整蛊,真的让你防不胜防。此事件被称为“高校927事件”。
这款软件仅有724.32kb,因为小,所以运行速度非常快,主要是通过聊天软件来传播。开始是由北航的一位学生设计的,旨在整蛊新生,看谁在上课的时候玩手机。那时仅在小范围传播。现在整蛊大学生的这款软件,已经遭到篡改。过去音频也不是娇喘声。
现在这款软件,被篡改后,只要点开这个小软件,它可以让你的手机音量自动开到最大,你想关都关不掉。而最可恨的是这款恶搞小程序里,最让人痛恨的还是所发出来的声音。那是一种让人听了难以名状的女性娇喘声!让人不多想都不可能。很多人点开后就再也关不掉,有的同学很无奈,为了证明自己的清白最后只能摔了手机或者把手机扔出教室外。
因为这款软件被包装的很好,有很多都被改换了名字,叫人不设防地,就会去点开,并且大多是在熟人间,朋友间,同学间发送,很多人不设防,所以被整蛊的人很多。
那些在宿舍打开的还好说点,尤其是在课堂打开,那可真的就精彩了。本来大学生们听课就不是很认真,老师们也心知肚明,睁一眼闭一眼,能来上课,就算不错了。老师们就这样安慰自己。
上课偷看手机的学生,占很大一部分吧。可是当你把这个整蛊软件打开,在教室里发出异样的娇喘声,估计你真的想找个地缝钻进去。整蛊软件,以这种不太光彩的形式,给大家敲了警钟。
如果你不是在不该玩手机的地方打开软件,怎么会出丑丢人呢。很多人在课堂不好好听课玩手机,在开会不好好开会玩手机,在食堂吃饭,都要边吃边玩手机,手机无处不在,是每个人最好的朋友。可惜很多人都被这个好朋友出卖了。当那个不雅的呻吟声发出时,把手机扔出去,掰断,真有种“壮士断腕”的感觉。
现在大家都知道是整蛊软件了。那些挨了处分的,也许能被撤销处分。但是,大学生们应该多加思考了。
大学里该怎么度过才最有意义,这是每个在校大学生应该思考的事情。如果我们在课堂上像高中那样认真对待每一节课,你觉得还会在课堂发生这样的事情吗?这个软件,你不点开根本就没事。
还有就是,开始只是少数人接收了整蛊软件,为啥后来一天,席卷全国各地高校,谁才是这次事件的推波助澜者,不是别人,就是这些天之骄子们。不是制止,不是报警,而是肆意的传播。这也是值得每位大学生深深思考。
提倡绿色上网,注意网络安全,加强网络管理。大学生也要珍惜自己的时光,到底该怎样度过自己的大学生活,使自己回首大学生活时,不因碌碌无为而羞愧呢!这就是我的一点看法。大家有什么看法,期待大家留言分享。
5. 你对频繁的高中学生跳楼事件怎么看?
正值青春年华,走向不归之路。痛心,悲哀。原因何在?
一,身心脆弱
现在的孩子生在蜜罐中,长在温室里,缺少锻炼,导致身体脆弱,他们当中有的像“菜苔",有的像"冬瓜"。多半是个亚健康。在第一代独生子女家庭中产生的第二代独生子女,上面有二代保姆宠爱着,要啥有啥,生怕照顾不周影响孩子的健康,坏了孩子的情绪。长期下来孩子养成了唯我独尊的心理,受不了委屈,经不住挫折。长期下去导致身体弱不禁风,心理脆不可及。
二,学业竞争
高中阶段,学业竟争到达白热化程度。课目多,课时紧,任务重,每一位授课老师无不强调本科目的重要性。一场场考试,一次次排名,做不完的练习,写不尽的试题,学生们像拧紧发条的钟,如紧绷弓弦的箭,老师的警告和家长的叮嘱如雷贯耳。在如此紧张的状态下,身体棒心态好的学生能勉强支撑。如果哪一次失分过多,名次下滑较大,加上身体虚弱,心情烦躁,极有可能造成精神崩溃。
三,结果与过程不成正比
有的学生学习一贯勤奋,但是成绩老是提升不快,达不到预期效果,他会感到自卑,而长期自卑又会发展成抑郁症,也可能走向极端。
以上分析不够准确,不够全面。还有别的原因。学校和家庭要经常保持沟通,发现苗头,摸准病因,及时解决。建议学校多开展一些文体活动,让学生缓解压力,放松心情效果会好些。
(本文图片来自网络)
6. 对于初中生殴同学猝死事件中你认为学校应不应该承担责任?
对于“初中生殴同学猝死”事件中你认为学校应不应该承担责任?
首先,需要明确的是,事件性质并非“殴打同学”,而是两位同学因为小事打架斗殴。
至于学校应不应该承担责任,这是一个法律问题。
这类事件基本的法律事实是:
13、14岁,未成年学生,在学校上学期间其监护权从法定监护人那里完整的转移到了学校。
而死亡,意味着最为核心的人权——生命权的失去。因此,学校如果不能证明它尽到了监护责任,那么,这个问题默省的答案是:
学校应该承担100%的责任!
但是,如果学校能提供证据证明它尽到了部分或全部监护责任,学校需要承担的责任则是在100%基础上做减法。
最终需要承担的责任是1减去尽到的监护职责的百分比。
如果学校有足够证据证明在整个事件中,完全没有过错,100%尽到了监护责任,那么,最终学校需要承担的责任就是:1减100%。
也就是说,如果不加分析,学校需要承担的责任介于100%到0%之间。
该事件中,学校最终可能需要承担多大责任呢?从事件发生过程的视频来看,两位同班同学因为一件小事出现纠纷,并升级到打架斗殴。
但是,整个过程中,双方都是徒手击打,没有迹象显示这种斗殴可能造成实质性伤害。
关键是,死亡的同学倒地发生在两人脱离接触后。
虽然,目前还没有尸检结果,难以最终确定死因。
但是,从现场情况看,医学上讲,几乎可以肯定该同学属于心跳骤停-心源性猝死。
因为,虽然导致猝死的原因有很多,但是,除心跳骤停外的其他猝死,都不会表现为没有任何其他症状体征的突然倒地、没有任何反应地死亡的状况。
如果,医学最后证明该同学死于心跳骤停-心源性死亡,那么,到他倒地那一刻,学校在执行监护权方面还没有任何瑕疵,也就不需要承担任何责任。
接下来,就是抢救是否及时、规范的问题。
目前,公开的资料没有这方面任何信息,难以确定学校在这方面做的怎样。
但是,从理论上讲,如果学校在这方面做的完美无缺,即使抢救失败,学校同样是0责任。
但是,说实在的,在这个环节上,国内的学校根本不可能做到尽善尽美。
即使再怎么努力做到最好,至少在专业人士眼中也能挑出骨头。就如同,医疗纠纷中,几乎不会有任何一份病历不会被医学专家挑出骨头一样。
因此,这个环节中,学校恐怕很难摆脱全部责任。
但是,这个环节本身的责任占比就不大。因为,医院外心跳骤停抢救成功,活着走出医院的几乎很小。在美国,这方面的数据虽然低于北欧和西欧一些国家,但是却远远领先于世界,也仅在稍高于10%,不到11%的样子。
我国这个方面的数据介于0到0.5%到1.5%之间。
也就是说,从公正的角度来说,学校最终恐怕难以完全摆脱责任。但是,需要承担的责任应该很小。
不过,在我国,法官通常会更“同情弱者”,会判学校承担一定责任。
至于多大比例的责任,需要看法官对双方质证证据的判断,甚至法官个人的某些“特质”。
7. 简爱中谭波尔小姐为什么离开学校?
谭波尔小姐离开学校的原因是因为她被学校校长以性侵为由开除了。校长对谭波尔小姐的控告感到非常震惊,但是谭波尔小姐坚持自己的清白,并且不愿意接受校长的道歉。由于谭波尔小姐的声誉受到了极大的损害,她无法继续在学校中学习和生活,于是她决定离开学校。
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1. 校园事件,云南昭通初一女生在寝室被9名同学殴打?
孩子的“恶”最让人无奈
孩子是纯真善良的,或者说我们理想中的孩子是纯真善良的。法律给了青少年足够的权益保障,父母给了青少年足够的物质精神关爱,社会给了青少年足够的包容理解……然而我们忽略了中国的青少年从来只是困于学校的一方天地,在那方天地里他们学习、嬉闹、斗嘴、耍狠,他们也互相攀比,也勾心斗角,也恃强凌弱,在他们的校园里从不缺少复杂,只是老师家长们不愿接受这复杂,只是强调“我的学生”“我家孩子”在上学,在学习,孰不知孩子其实面对的是他们的“整个世界”――这世界的复杂一点也不比成人的世界逊色。
所以,就上述事件,学校和老师当然是有责任的,初中的孩子,他们处于青春期,或冲动、仗势欺人,或沉默、胆小懦弱都是他们的性格特征,让这些孩子住在一个房间,矛盾一定会有,我们可能要说学校监管不利,没有发现苗头并及时制止,但显然这是不合理的,难道老师和校领导就活该每天24小时盯着学生??这想必应该会是学校和老师的辩白之词,那么请问老师平时是否教过孩子反抗恶,不,应该只教过发扬善;请问老师平时是否教过孩子什么叫恶的惩罚,不,应该只说过知错就改就是好孩子。家长呢,迫于生活压力无奈让孩子住宿,结果孩子受辱,必定满腔愤恨要讨个说法,但请问平时家长是否和孩子沟通过?是否教过孩子如何保护自己。
综述,学校家长老师把孩子的世界想的太单纯了,没有引导他们正确对待自己的世界。暴力必定受到严惩,受到人身安全威胁及时沟通老师父母,坚决揭发,作为围观同学,更不应该麻木不仁,无动于衷,丝毫没有正义感。假若平时学校和家长能这样引导孩子,何至于让暴力者有恃无恐,肆无忌惮,受害学生一副小绵羊姿态,围观学生一副看热闹心态?孩子的“恶”让人无奈,但更应该让我们惊醒教育理念,学习不应该再是教育的全部,因为他们面对的世界容不下一只单纯的“书虫”!
2. 如何看待校园暴力?
校园暴力的一方面,确实和老师面对暴力的处理方式有很大关系。
1 如果是你,你会交赎金吗?
文章的开头先听我讲一个故事吧!
一位美术老师,在毕业典礼即将到来前,挟持了班上所有的学生。
这位老师仿佛跟以往的挟持犯不太一样,他一系列的犯罪行为不仅有组织、有预谋,犯罪目的让人琢磨不透,手段还特别的变态!
他利用炸弹使这间教室成为了一个封闭的空间。
学生没法逃出去,救援人员也很难进入。
不知何时换上的单向透视玻璃让外面无法看到室内的进展。
他还没收了学生的所有物品,并在各个角落安装了摄像头监控学生们的一举一动。
温和善良的美术老师为何突然性情大变?
他的目的何在?
来,听我继续说,精彩的还在后面呢!
这位老师在其他人都茫然不知所措时,竟自己拨打了报警电话。
警察们匆匆忙忙地来到现场,收到了老师的“放人条件”——他要求某社交软件上的所有注册用户每人向他转账100元,只要能收到所有用户的转账,他就放人!
是不是感到更困惑了,他到底想做什么?难道想让网友们背锅?
外界一片混乱。
学生家长们在校门口围堵校长、老师,电视台的记者们忙着对这件爆炸性新闻进行实时转播,社交软件上的网友们跟在热点后面交流着自己的猜想……
这位美术老师却在这时淡定自若地走进教室,向大家行上课礼。
面对着学生们一张张疑惑的脸,老师向他们提出了第一个”教学课题“——景山为什么自杀?
并要求班长在晚上8点之前给出正确的答案,否则就选择一位同学结束TA的生命。
原来,这个班上曾经有一件震惊网络的事件发生——学校游泳明星景山在一起疑是兴奋剂使用事件后跳楼自杀。
景山到底有没有使用兴奋剂?
景山跳楼自杀的原因到底是什么?
美术老师又跟这件事情有什么关联呢?
2 雪崩时,没有一片雪花是无辜的
以上这个故事就是最近的日剧《3年A班 现在开始大家都是人质》的开篇。
从集体的孤立嘲讽到朋友的疏远,从学校同学的欺凌到整个网络社交媒体的谩骂,《3年A班》拨开层层迷雾,让我们看到景山的自杀真相。
爱慕景山但表白被拒,A同学拍摄下景山在更衣室的一段视频;
嫉妒景山可以全力为自己的梦想努力,B同学恶意剪辑篡改了这段视频;
因为景山的明星光环想与她做朋友而被拒绝,C同学把景山疑是服用兴奋剂的视频传上了网络……
在日常生活中,如果一个人因为另一个人受到伤害,那么伤害的施加方往往难逃避内心的罪责。(渡仁微刊小组曾对“内疚”进行过讨论)
谁说世界上没有“后悔药”呢?|渡仁微刊No.11
但是,如果是集体直接或间接施加伤害的话,大家都会借着群体的力量掩护自己,甚至会理直气壮地觉得是受害人自己的问题。
李吉帧,张浩在《中日校园暴力的起因与对策分析》中指出,“旁观者效应是我国校园暴力愈演愈烈的重要原因之一”。
旁观者效应(bystander effect)是指当偶然事件发生时,旁观者越多,伸出援手的人越少,同时施救者的反应也越迟缓。
其中的一个机制也包括“责任扩散”,面对校园欺凌,如果只有自己一个人在场,就会感到自己有责任去帮助受害者,而如果有其他人在场,这种帮助受害者的责任就会扩散出去,觉得帮助受害者不是自己一个人的责任。
从小到大,我们学习了丰富的科学知识,学会了让我们能够自理自立的生活技能,获得了能让我们能积累物质财富的工作技能。
这些技能让我们能够较好地在这个世界上生活下去,但,作为一个“人”,真的仅限于此吗?
作为一个”人”,生活在这个社会中,最重要的是学习如何理性地思考,如何成为一个“人”吧!
3 无法痊愈的伤害
英国伦敦国王学院的Erin Burke Quinlan领导的一项实验第一次证明了青少年时期的慢性同龄人伤害会改变被害人大脑结构。
Burke Quinlan和同事们分析了来自英格兰、爱尔兰、法国和德国的682名参与者的数据、问卷内容和脑部扫描情况。
参与者在14岁和19岁时进行了高分辨率的脑部扫描,在14岁、16岁和19岁时,还填写了问卷,说明他们是否受到欺凌,以及受到了多大程度上的欺凌。
调查结果显示,在682名年轻人中,有36人曾遭受过长期欺凌。
实验结果表示,欺凌可能导致大脑中称为尾状体和壳核的部分体积减少,并增加其精神疾病的发病可能性。
青春期是一个大脑广泛发展的时期,欺凌对被害人留下的伤害可能是永远的。
4 有位同学叫“珍妮”
校园欺凌的案例有好多好多,我身边也发生过一件,但我的这位老师就没有这么“酷”了。
小学的时候,班上有一位比较特别的女同学。
她脸型小巧、皮肤白皙,阳光在她的脸颊上留下了一些可爱的晒斑,她有着纤长卷曲的睫毛和略宽的双眼皮,头发和瞳孔是浅棕色的,像一个混血儿。
她还有一个童话般的名字——珍妮。
但是,这样的外表并没有给珍妮带来什么优势,反而,她的另一个特征更能引起别人的关注,她是一名智力低下儿童。
更加不幸的是,珍妮的身体相较于同龄人来说更加瘦弱,仿佛轻轻的推她一下,她会退后好几步。
班里的男生经常会嘲笑她,戏弄她,走过她的身边还会朝她的腿上踢上一脚。
珍妮经常摔倒在地,沾满灰尘泥土的衣服和布满脚印的裤子,让所有的女生也远离了她。
我们的班主任老师是一位十分强势的中年女老师,她的教书水平已经在本地区的教育领域得到了高度认可,她带的班级成绩也常年在市中名列前茅。
面对这样一位特殊的学生,班主任老师选择忽视她的特殊性,与我们一视同仁。成绩不达标、没有完成作业或作业质量差,该挨的手板子珍妮一个都没少挨。
因为成绩总在40分以下,班主任以”拖班级成绩的后腿“为由,给她安排了一个特殊的座位——在教室后墙垃圾桶的旁边。
当其他的同学欺负珍妮时,班主任也选择视而不见。
班主任这样的行为直接加重了同学们对于珍妮的欺凌,垃圾桶旁边的位置更方便他们将她的书包和文具扔进去,从后门进入教室的男同学顺手就推她一把。
在这个班级里,大家似乎习惯了,欺负珍妮已经成为了这个群体中的”政治正确“。
儿时的我虽然能够分辨出其中的是非对错,但我并没有采取什么行动,最多在没有其他同学在场的时候,帮忙扶起倒在地上的珍妮,或者拍掉她裤子上层层叠叠的灰色脚印。
小学毕业之后,我再没有看见过珍妮,她似乎快在我的记忆中慢慢淡去了。
但我在看《三年A班》的时候,却突然想起了她,想起了我的小学班主任。
我也曾试想过,如果时光倒流,回到那个教室,我会伸出援手拉她一把吗?我会把弱小的珍妮挡在身后让她躲避欺辱吗?我会去跟班主任讲出对她教育行为的不认可吗?
很遗憾,不会的。
如果再给我一次机会,我也很难站出来。
因为当时的我也是如此弱小,只能庆幸欺凌的矛头没有指向我,指向我这样一个数学课经常走神,体育课经常逃课的小透明。
作为社会的一员,我们很难抵挡群体一贯的社会心理和行为,我们不免会随波逐流,而这时,领导者的力量是最为凸显的。
我多么希望那时能有一位老师可以站出来,告诉大家:珍妮很可爱,她需要我们的帮助,她需要我们的爱。
所以,对于《三年A班》中的这位变态美术老师,我只能说——好喜欢!
References:
李吉桢, & 张浩. (2017). 中日校园暴力的起因及对策分析 林区教学. (11), 121-122.
3. 如何应对社会上的校园欺凌事件?
如果遇到校园欺凌,先不要慌,也别怕。看看周围环境是否有利于自己。一般发生校园欺凌事件的时间和地点都是有利于对方渣子的,他们就是瞅准机会又没人死角的地方下手。
他们通常会选择早、中、晚,上学或放学的缺口,瞅准机会下手。这些时段学生、老师和路上行人稀少,且来去匆匆,赶着上学或上班,无暇顾及周边的人和事,地方或周围环境都有利于施暴,就给对方无形中提供了机会。
如果是中午同学还没来的时候,教室里人不多。这些人渣就会故意找茬,而其他同学又没有觉察到。即使发现,也为求自保,不会站出来管你,那么这个时候,你突然抱住肚子大喊疼死了,呼求旁边的同学扶你出去。人渣就会误以为真的,自行止恶。
如果是放学回家或上学的路上,遭到其他班级同学的围追堵截,而你又是一个人。你想法设法向旁边有人的地方走,如果对方不是一个人,而是几个人一帮。你先学会低头,向他们服软示好,争取躲过这一次。事后一定告诉老师或家长,以防下次再被堵。
如果是本班或校内比较强势的同学偷偷威逼利诱你和他们放学一起走,千万别上当。关系好还愁没人一块走?八成不安好心,勇敢拒绝。然后和同学们接伴回家,尽量别给他们施暴的机会,让他们无处下手。
最后叮嘱一句:尽量不要独处,平素结交朋友一定要谨慎,不要和不良嗜好老师管教不听的学生来往。发现自己被不良同学敲诈勒索,一定要告诉家长或老师。
4. 此事为何会直接令复旦同济夏大等名校沦陷?
最近几天网上传的最火的就是这个关于高校927事件吧,虽然现在这件事已经得到了平息,篡改源代码的人已经被拘留,但此事件却给人们却带了深刻的思考。
一款名为“送给最好的她”的apk恶搞小软件席卷在9月27号这一天就传遍全国各大高校,可见其传播速度之快,涉及面之广,连北大、清华复旦、同济、厦大等一系列的名校都没能赦免。说明人性都是一样的。来自于同学和好朋友间的整蛊,真的让你防不胜防。此事件被称为“高校927事件”。
这款软件仅有724.32kb,因为小,所以运行速度非常快,主要是通过聊天软件来传播。开始是由北航的一位学生设计的,旨在整蛊新生,看谁在上课的时候玩手机。那时仅在小范围传播。现在整蛊大学生的这款软件,已经遭到篡改。过去音频也不是娇喘声。
现在这款软件,被篡改后,只要点开这个小软件,它可以让你的手机音量自动开到最大,你想关都关不掉。而最可恨的是这款恶搞小程序里,最让人痛恨的还是所发出来的声音。那是一种让人听了难以名状的女性娇喘声!让人不多想都不可能。很多人点开后就再也关不掉,有的同学很无奈,为了证明自己的清白最后只能摔了手机或者把手机扔出教室外。
因为这款软件被包装的很好,有很多都被改换了名字,叫人不设防地,就会去点开,并且大多是在熟人间,朋友间,同学间发送,很多人不设防,所以被整蛊的人很多。
那些在宿舍打开的还好说点,尤其是在课堂打开,那可真的就精彩了。本来大学生们听课就不是很认真,老师们也心知肚明,睁一眼闭一眼,能来上课,就算不错了。老师们就这样安慰自己。
上课偷看手机的学生,占很大一部分吧。可是当你把这个整蛊软件打开,在教室里发出异样的娇喘声,估计你真的想找个地缝钻进去。整蛊软件,以这种不太光彩的形式,给大家敲了警钟。
如果你不是在不该玩手机的地方打开软件,怎么会出丑丢人呢。很多人在课堂不好好听课玩手机,在开会不好好开会玩手机,在食堂吃饭,都要边吃边玩手机,手机无处不在,是每个人最好的朋友。可惜很多人都被这个好朋友出卖了。当那个不雅的呻吟声发出时,把手机扔出去,掰断,真有种“壮士断腕”的感觉。
现在大家都知道是整蛊软件了。那些挨了处分的,也许能被撤销处分。但是,大学生们应该多加思考了。
大学里该怎么度过才最有意义,这是每个在校大学生应该思考的事情。如果我们在课堂上像高中那样认真对待每一节课,你觉得还会在课堂发生这样的事情吗?这个软件,你不点开根本就没事。
还有就是,开始只是少数人接收了整蛊软件,为啥后来一天,席卷全国各地高校,谁才是这次事件的推波助澜者,不是别人,就是这些天之骄子们。不是制止,不是报警,而是肆意的传播。这也是值得每位大学生深深思考。
提倡绿色上网,注意网络安全,加强网络管理。大学生也要珍惜自己的时光,到底该怎样度过自己的大学生活,使自己回首大学生活时,不因碌碌无为而羞愧呢!这就是我的一点看法。大家有什么看法,期待大家留言分享。
5. 你对频繁的高中学生跳楼事件怎么看?
正值青春年华,走向不归之路。痛心,悲哀。原因何在?
一,身心脆弱
现在的孩子生在蜜罐中,长在温室里,缺少锻炼,导致身体脆弱,他们当中有的像“菜苔",有的像"冬瓜"。多半是个亚健康。在第一代独生子女家庭中产生的第二代独生子女,上面有二代保姆宠爱着,要啥有啥,生怕照顾不周影响孩子的健康,坏了孩子的情绪。长期下来孩子养成了唯我独尊的心理,受不了委屈,经不住挫折。长期下去导致身体弱不禁风,心理脆不可及。
二,学业竞争
高中阶段,学业竟争到达白热化程度。课目多,课时紧,任务重,每一位授课老师无不强调本科目的重要性。一场场考试,一次次排名,做不完的练习,写不尽的试题,学生们像拧紧发条的钟,如紧绷弓弦的箭,老师的警告和家长的叮嘱如雷贯耳。在如此紧张的状态下,身体棒心态好的学生能勉强支撑。如果哪一次失分过多,名次下滑较大,加上身体虚弱,心情烦躁,极有可能造成精神崩溃。
三,结果与过程不成正比
有的学生学习一贯勤奋,但是成绩老是提升不快,达不到预期效果,他会感到自卑,而长期自卑又会发展成抑郁症,也可能走向极端。
以上分析不够准确,不够全面。还有别的原因。学校和家庭要经常保持沟通,发现苗头,摸准病因,及时解决。建议学校多开展一些文体活动,让学生缓解压力,放松心情效果会好些。
(本文图片来自网络)
6. 对于初中生殴同学猝死事件中你认为学校应不应该承担责任?
对于“初中生殴同学猝死”事件中你认为学校应不应该承担责任?
首先,需要明确的是,事件性质并非“殴打同学”,而是两位同学因为小事打架斗殴。
至于学校应不应该承担责任,这是一个法律问题。
这类事件基本的法律事实是:
13、14岁,未成年学生,在学校上学期间其监护权从法定监护人那里完整的转移到了学校。
而死亡,意味着最为核心的人权——生命权的失去。因此,学校如果不能证明它尽到了监护责任,那么,这个问题默省的答案是:
学校应该承担100%的责任!
但是,如果学校能提供证据证明它尽到了部分或全部监护责任,学校需要承担的责任则是在100%基础上做减法。
最终需要承担的责任是1减去尽到的监护职责的百分比。
如果学校有足够证据证明在整个事件中,完全没有过错,100%尽到了监护责任,那么,最终学校需要承担的责任就是:1减100%。
也就是说,如果不加分析,学校需要承担的责任介于100%到0%之间。
该事件中,学校最终可能需要承担多大责任呢?从事件发生过程的视频来看,两位同班同学因为一件小事出现纠纷,并升级到打架斗殴。
但是,整个过程中,双方都是徒手击打,没有迹象显示这种斗殴可能造成实质性伤害。
关键是,死亡的同学倒地发生在两人脱离接触后。
虽然,目前还没有尸检结果,难以最终确定死因。
但是,从现场情况看,医学上讲,几乎可以肯定该同学属于心跳骤停-心源性猝死。
因为,虽然导致猝死的原因有很多,但是,除心跳骤停外的其他猝死,都不会表现为没有任何其他症状体征的突然倒地、没有任何反应地死亡的状况。
如果,医学最后证明该同学死于心跳骤停-心源性死亡,那么,到他倒地那一刻,学校在执行监护权方面还没有任何瑕疵,也就不需要承担任何责任。
接下来,就是抢救是否及时、规范的问题。
目前,公开的资料没有这方面任何信息,难以确定学校在这方面做的怎样。
但是,从理论上讲,如果学校在这方面做的完美无缺,即使抢救失败,学校同样是0责任。
但是,说实在的,在这个环节上,国内的学校根本不可能做到尽善尽美。
即使再怎么努力做到最好,至少在专业人士眼中也能挑出骨头。就如同,医疗纠纷中,几乎不会有任何一份病历不会被医学专家挑出骨头一样。
因此,这个环节中,学校恐怕很难摆脱全部责任。
但是,这个环节本身的责任占比就不大。因为,医院外心跳骤停抢救成功,活着走出医院的几乎很小。在美国,这方面的数据虽然低于北欧和西欧一些国家,但是却远远领先于世界,也仅在稍高于10%,不到11%的样子。
我国这个方面的数据介于0到0.5%到1.5%之间。
也就是说,从公正的角度来说,学校最终恐怕难以完全摆脱责任。但是,需要承担的责任应该很小。
不过,在我国,法官通常会更“同情弱者”,会判学校承担一定责任。
至于多大比例的责任,需要看法官对双方质证证据的判断,甚至法官个人的某些“特质”。
7. 简爱中谭波尔小姐为什么离开学校?
谭波尔小姐离开学校的原因是因为她被学校校长以性侵为由开除了。校长对谭波尔小姐的控告感到非常震惊,但是谭波尔小姐坚持自己的清白,并且不愿意接受校长的道歉。由于谭波尔小姐的声誉受到了极大的损害,她无法继续在学校中学习和生活,于是她决定离开学校。
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